7223 带上她的眼睛 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“带上她的眼睛教案”。
带上她的眼睛
刘慈欣
【教学目标】
1、学习与运用浏览的方法，提取文章主要信息，理清结构，基本理解文意。
2、明白文章的主旨，理解探险的价值和牺牲精神，能够根据听众的不同复述故事。
3、体会本文伏笔手法运用的精妙。
4、掌握讲好故事的技巧。
【重难点】
1、理清故事情节，把握人物形象
2、能够从复述的过程中体会讲好故事的技巧。
【教学方法】
自读，探究，品评
【教学过程】
一、直接导入，问题驱动
大家好，很高兴也很荣幸来和
班的孩子们一起学习刘慈欣的科幻小说《带上她的眼睛》。谁来为我们介绍一下刘慈欣？
刘慈欣被誉为“中国当代科幻第一人”。
作品蝉联1999年—2006年中国科幻文学最高奖银河奖。2015年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。
刘慈欣的代表作《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。《三体》三部曲，即《三体》《三体Ⅱ·黑暗森林》《三体Ⅲ·死神永生》
其他代表作有长篇小说《超新星纪元》、《球状闪电》，中短篇小说《流浪地球》、《乡村教师》、《朝闻道》等。
我先问一下，那些同学课前已经把课文完整读了一遍？请举手。
是：检查预习情况，默写几个字词，请课代表和学习委员到黑板上写。
点缀 漫步 迟钝 闲暇 凸显 拍摄 蔚蓝
炽热 合拢 瞬间 不期而遇 心有灵犀 天涯海角
现在让我们再次浏览课文，试着说说这篇小说讲了一个什么样的故事？
否：不到一半，不过没有关系，考虑到大家课业负担比较重，我们把预习放到课内吧。
现在，请同学们把课文认认真真浏览一遍，已经读过的同学请再读一次。读的时候，拿起笔，用上脑子，一边读一边想，把你若有所思，或者怦然心动的地方，或者产生联想的地方做个记号，也可以把不懂的问题记下来。老师不做任何提示，也不设置任何问题，先让你们自己去发现，去感受，读完后，我们在互相交流自己的发现和感受，可就全篇谈总的印象，也可以从摸个细节出发谈谈自己的体会，也可以提出问题大家讨论。我希望每个同学都能发言。
二、梳理情节，感知文意
读小说一般从两个方面入手（理清故事情节，感知人物形象）：首先是了解它讲了一个什么故事；其次，看看他描写了什么人物，这些人物具有怎样的个性特征，作者是怎么样描写的?
看完的同学请抬起头，让我知道大家是否都看好了。小说讲了一个什么故事？我们来说说看，我们来做一个课堂调查：凡是说不清这篇小说讲了什么故事的请举手，那好，凡是能够说清楚的请举手，有几位两次都没有举手的什么情况呢？ 其实说对也好，说错也好，重要的是大家要有信心说。一，请自言自语，用自己的话复述课文内容。
二，可以同桌互相说说课文的内容，看谁说的生动准确
三、如果改写这篇小说，以女宇航员的口吻，按照时间的先后顺序来叙述故事，请根据原文内容进行构思，在下面横线上补写出相关情节的内容。开端：“落日六号”飞船被困地核，“我”成为唯一的幸存者。发展：
①
高潮：在与外界即将中断联系时，“我”发送出最后的感言。结局：
②
课文分为四个部分
一、主任让我带上她的眼睛去度假。
二、我到小姑娘起航的地方，在草原上度假。
三、我发现小姑娘的真实身份，并补叙地航飞船失事的情况。
四、我牵挂小姑娘。
文意把握：地航飞船落日六号失事，小姑娘被困在地心，为了让小姑娘最后看到这美丽的世界，主任安排我带上她的眼睛去度假。
三、细读文本，把握形象
现在我们在做一个课堂调查：对这篇小说的故事还说不清楚的同学请举手，那我们反过来说，能够说清楚的请举手，好，那么我们下一步人物形象？ 谁是主角？
现在请大家拿起笔，把文中描写小姑娘的句子画下来，看看她是一个什么样的人？
深陷绝境却如此平静，请问小姑娘强大的精神力量从何而来？带着这个问题，让我们齐声朗读 第45.46自然段，看看小姑娘具有怎么样的精神品质
为科学献身、爱生命和所生长的地球、敬业精神、坚毅的品质
“我”的作用 线索人物 通过描写小姑娘带给我的改变侧面烘托小姑娘的形象
四、自由质疑，拓展延伸（方案一）题目作用：机关盖，踩电线
伏笔： 伏笔，指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。它常常与‚照应‛配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。伏笔通常比较隐蔽，巧妙的伏笔，在看到‚照应‛之前，貌似‚闲笔‛。巧妙地运用伏笔与照应，可以收到虽在意料之外，却在情理之中的效果。文中像这样的伏笔还有不少，它们究竟有什么作用呢？
科幻小说
英语全称：Science Fiction，它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。
除了前面提到过的被称为科幻界“诺贝尔文学奖”之称的雨果奖之外，在科幻小说界还有一项非常重要的奖项，“星云奖”。
星云奖”经常被用来与“雨果奖”相提并论，二者合称为“双奖”。如果一部小说同时拿到了“双奖”，就标志着它已毋庸置疑地进入了科幻经典的殿堂。获得过“双奖”的19部作品是：请看屏幕！
（屏显：
1.《沙丘》 2.《黑暗的左手》 3.《环形世界》 4.《众神自己》 5.《与拉玛相会》 6.《一无所有》 7.《千年战争》 8.《通向宇宙之门》
9.《梦蛇》 10.《天堂的喷泉》 11.《星潮汹涌》 12.《神经漫游者》
13.《安德的游戏》 14.《死者代言人》 15.《末日之书》16.《永远的和平》
17.《美国众神》 18.《灵魂骑士》 19.《犹太警察工会》）
师：有机会找来读一读，这都是经典。愿同学们课外读更多的佳作，在自己的作品中也能学上一招。祝你成功！这节课，就到这里。好，下课！
四、反思所学，总结提升（方案二）
本文是一篇科幻小说，想象奇特，读来令人兴趣盎然，大家在复述的过程中，其实就是在讲述一个故事，下面请结合一下我们这节课所学和你自己的个人经历说说，如何讲好一个故事。
学生讨论，板书生成。（1）完整的故事要素
讲故事，有五个要素，何时．何地．何人．何事．何故，每一个故事都应该包括这五项内容，才算表达清楚。
故事要有一个引起听众共鸣的主人公。主线清晰。（这就是故事的叙事线索。）
通过激发兴趣、制造悬念或危险等形成故事的张力。(2)前有伏笔，后有照应：
A．“这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了” ——这种如同生命线的联系不能长时间延续下去，飞船里中微子通信设备的能量最后耗尽，这种联系在两个月前就中断了，具体时间是在我从草原返回航天中心的途中。
B．“我太怕封闭了” ——
她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。C．“看不到日出了，好想看草原的日出”
——那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。D．热，热得像地狱。
——飞船被裹在6000多公里厚的物质中，船外别说空气和生命，连空间都没有，周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！（3）、巧设悬念：
我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。——开篇设置悬念，引发读者的阅读兴趣。
我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。
——令读者对她奇怪的表现感到好奇。
她身处的环境常在我的脑海中出现，那封闭窄小的控制舱，奇怪的隔热太空服——她身处的环境不得不令人深思。（4）、提供细节、重现场景
如果你要讲一个故事，你一定要知道为什么讲，删除所有与主题无关的细节，但还要保留足够的细节，以便人们更好地想象发生的事情。
重现场景的一个技巧就是表达具体化．描述细节化，（5）、对比手法
尽量使用事实来侧面反衬，这样给听众的印象是生动的，形象的，记忆深刻的。
五、家庭作业 必选（二选一）：
充分发挥想象，以《二十年后的课堂》为题创作一篇小文。《带上她的眼睛》学后所思
可选：推荐阅读中篇科幻小说
刘慈欣《朝闻道》《鲸歌》
何夕《伤心人》
王晋康《生命之歌》
钱丽芳《天意》
