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规范化课堂教学设计竞赛参赛作品
——死是千真万确的（第一课时）
李敬梅 卡伦中心校
总课时序号：总第21节 教学时间：2011年3月25日 课 题：死是千真万确的教材分析：《死是千真万确的》是长春版小学四年下册语文教材“幽默”板块中的一篇课文，课文内容浅显易懂，反映人物品质鲜明。
设计思路：课文内容浅显易懂，因此本课时主要任务是解决字词，学生理解词语后再理解课文就容易多了。教学目标：
1、知识与能力：认识4个生字，会写8个生字。
2、过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感、态度与价值观：感受文中句子所表现的语言魅力，体会马克•吐温宽阔的胸怀和聪明的智慧。课 型：新授课 课 时：第一课时 教学重点：
通过抓住重点词句，感受文中句子所表现的语言魅力，体会马克•吐温宽阔的胸怀和聪明的智慧。教学难点：
通过抓住重点词句，感受文中句子所表现的语言魅力，体会马克•吐温宽阔的胸怀和聪明的智慧。教具准备：
愚人节来历、马克•吐温的资料、生字词语卡片。教学程序：
一分钟训练：古诗背诵。
一、了解版块特点。
1、今天，我们要学习一个新的版块---幽默（板书）。
2、说说看，在以前的学习中，“幽默”这个版块的课文有什么特点？（课文一般都比较短小，但其内容却十分有趣，有的还向我们揭示了一些的道理。课文看似很浅显，但实际上内涵却十分深刻。）
3、学习幽默这一类的课文，我们重点应该学习什么？
（感受课文的语言魅力）
设计意图：从总体上了解幽默特点。
二、揭示本课课题。
1、今天，我们来学习一节新课，齐读课题——《死是千真万确的》。
2、根据自己的预习情况，谁来解释一下课题？
千真万确：形容情况非常确实。
3、用“千真万确”说一句话。
4、课文是说谁的死是千真万确的？
5、把你搜集到的关于马克•吐温的资料汇报一下。（学生边说，教师边把重要内容板书在黑板上）
设计意图：了解人物特点，为体会人物品质做准备。
三、汇报预习情况。
根据自己在家里的预习情况，有步骤的进行汇报。
1、汇报读文情况。纠正字音：讣告亲戚吊丧（多音字）报道（不要读成“报导”）
根据学生的读文情况，采用指读、齐读的形式，把课文读通顺。
2、汇报自己的识字情况。
3、报生词理解情况。
4、报课文的主要内容。
5、汇报本课会写的字。
愚：第七画是竖，第八画为提
丧：下面没有一撇。
遣：上面是个“中”字，不要和“央”字上半部分混淆。
6、修改预习本中的错误。
7、汇报自己对课文不懂的地方。设计意图：掌握字词，打好基础。作业设计：
1、抄写字词。
2、收集马克•吐温的幽默故事。
板书设计：
幽默 死是千真万确的 马克•吐温：美国作家 愚人节： 4月1日 愚 纽 刊 讣 戚 丧 谴 谣
教学反思：
幽默这一类的课文一般都比较短小，但其内容却十分有趣，有的还向我们揭示了一些的道理。本课文章看似很浅显，但实际上内涵却十分深刻。因此在教学中我着力于介绍故事发生的时间背景和理解文中词语，为下一课时分析文章打好基础。
