19我们需要清新的空气教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“清新空气是个宝教案”。
19我们需要清新的空气
教材说明
“我们需要清新的空气”是五年级学生的生活常识。课本从“清新的空气使我们感到舒适”切入，同过观察、实验和讨论使学生逐步加深对空气污染现象和造成这些现象的原因的认识。
教材分为四部分：第一部分：我们为什么需要清新的空气？教材提供了一幅广阔、清澈的大自然风景图，教师借助课件引发学生对“清新的空气使我们感到舒适”的议论。为后续的教学中将要出现的反差——空气污染现象做铺垫。第二部分：人类活动对空气造成的污染。本环节通过4幅图片将人们在生产生活中污染空气的行为进行了呈现。这4幅图片呈现的不同场景，教师要引导学生比较并找出这些图片显示的污染空气的主要因素，也是它们的一个共同点——“燃烧”。在这一环节的教学过程中，教师要有意识地将“我们对清新空气的需要”和“我们污染空气的行为”进行对比，使学生意识到人类的行为正在对人类的生存环境造成破坏。
第三部分：人类使用燃料会造成空气污染。人类在使用燃料时会对空气造成什么污染？教师可以先借助上一教学环节中汽车和工厂的图片，让学生交流自己的观点，然后导入实验，验证学生的假设。教材设计的实验的实验是用一块白纱布放置在蜡烛或煤油灯的火焰上方，收集随热空气快速上升的不充分燃烧物质。由于纱布燃点较低，因此教师要特别强调实验操作要求，防止出现纱布被引燃或者被烤焦的情况出现。另外，教师可以采取先将纱布用水浸湿再使用，或者将纱布换成石棉网等措施确保实验安全，确保实验现象有说服力。对纱布上收集的黑色印记，要让学生仔细观察。在仔细观察的基础之上让学生回答“黑色的印记是什么？”“它们从哪里来的？”“这个现象说明了什么？”第四部分：我们周围还有哪些污染空气的现象？这些污染会对我们的生活造成怎样的危害。阅读资料“伦敦烟雾事件”这个环节的教学使我们的学习延伸到了课外，延伸到了实际的生活之中。通过小组讨论和全班交流，学生深刻的意识到污染空气带来的危害，清新的空气需要我们大家携起手来共同去保护。教学目标
1.了解包括燃烧在内的人类活动会对空气造成不良影响。2．知道“燃烧会造成空气污染”的原因。3．仔细观察并能用已有的知识经验解释“白纱布或石棉网变黑”的原因。
4．意识到保护空气的重要性．
教学重点：燃烧会造成空气污染，意识到保护空气的重要性，积极参与到创造优美校园社区、街道的活动中，用自己的行动保护身边的环境。
教学准备
1．蜡烛、石棉网、白色粉笔、试管夹、火柴、煤油灯。
2．清新爽朗的风景图片，空气浑浊烟尘满天的图片。
一、导入
1．同学们，请观察这2幅图片(出示空气清新和空气浑浊的图片)。说一说，你喜欢在哪种图片表现的环境中生活，为什么?
2．清新的空气不仅使我们感到舒适，更是我们身体健康的保证。我们需要清新的空气。(板书课题：我们需要清新的空气)
二、引发思考
1．你能简单地评价一下自己生活的环境里空气质量的好坏吗?
2．你评价空气质量好坏的标准是什么?使空气质量下降的原因有哪些呢?(引导学生观察课本58页的图片)
3．造成图片上这些污染空气的烟尘的原因是什么呢?
4．小组讨沦。
5．汇报小结：燃烧会造成大量烟尘并且污染空气。
三、观察分析燃烧时排放烟尘的现象
1．人们在生产生活中大量使用各种燃料做能源，这些燃料在燃烧时会怎样呢?
2．介纠实验方法。
(1)点燃蜡烛后，用试管央夹住石棉网，并将石棉网置于烛火上方约5厘米处。
(2)观察石棉网上发生的变化。
(3)小组讨论：石棉网上出现的变化是什么原因造成的?
3．提出实验要求。
(1)不要玩火。
(2)防止烧到手。
(3)仔细观察石棉网上的变化。
(4)观察结束后，用白粉笔使石棉网“恢复原样”。
4．学生实验。
5．汇报：石棉网上出现的是燃烧后产生的烟尘。它们附着在石棉网上使它变黑了。
6．用同样的方法试一试，煤油灯会不会产生这种现象?还有哪些地方有这种现象?
7．学生实验。
8．小结：这些燃料都会产生黑色的烟尘。它们会污染空气，使空气变得越来越浑浊。这些浑浊的空气会给我们的生活带来怎样的危害呢？请看资料（伦敦烟雾事件）
四、延伸深化
1．看了伦敦烟雾事件你想说些什么？
2．同学们都能认识到环境这么重要，清新的空气如同生命之泉，我们小学生应该怎么做呢？
3．小结：人正常情况下每分钟可以呼吸14～20次，每次吸入的空气会直接经过7个人体器官，最后这些气体要在大约7．5亿个肺泡中进行交换。似如我们身边的空气中漂浮着烟尘、细菌、病毒或者其他对人体不利的物质。我们的健康会受到不良的影响。我们需要清新的空气，那么我们就一起行动起来保护身边的空气吧！
