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《只有一个地球》第二课时教学设计
富源县中安小学 张凤琼
教学目标
1、了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。
2、激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。
3、懂得“只有一个地球”的道理，树立强烈的环保意识。教学重、难点
懂得“只有一个地球”的道理，树立强烈的环保意识。教学过程
一、复习旧知，导入新课
1、同学们，上节课我们一起初读了第13课《只有一个地球》，大家一起回忆一下，通过上节课的学习，你了解了关于地球的哪些知识？
2、谁来谈一谈，初读这篇课文之后，你有怎样的感受啊？
3、课件出示：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！齐读。师板书：可爱、易碎。
4、地球的可爱主要体现在什么地方？
5、出示第一自然段，师：是啊，地球是那样的美丽壮观，和蔼可亲，让我们带着赞美之情齐读第一自然段。
6、那么地球容易“破碎”又表现在哪里？让我们随着课文再次走近地球。
二、感悟地球“易碎”
1、请大家读读第三、四自然段，说说这部分让你看到了怎样的地球？
2、到底是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们。（1）出示句子1：地球是无私的……矿产资源的枯竭。
A、这个句子中你特别注意的是哪个词？（不加节制）从这外词中你体会到什么？
B、是的，一个“不加节制”把地球的无私与人类的自私明显的对比了起来，你能读好这一句吗？（指导读出气愤、可惜等语气）
（2）出示句子2：人类生活所需要的……威胁。A、注意“本来”一词，你觉得去掉它行吗？
B、“本来”一词全现了课文用词的准确性，它突出了这些资源原先可以再生的特点，强调了现在已经不可再生，造成这一后果的罪魁祸首是谁呢？ C、举例说说什么是“生态灾难”，并播放地球遭到破坏的图片，让学生直接感受。
D、不光是这些，请大家看看这份资料（“全球生态环境的几个数字”、“我国生态环境的几个数字”）
E、此时此刻，我们应当对人类，对那些无情地破坏地球的人们说些什么呢？ 为了人类的生存，我们（）。为了幸福的明天，我们（）。F、带着自己的理解和体会读好这一段。
三、感悟“只有一个”
1、地球所拥有的资源是有限的，终有一天，会枯竭的。由于人们的肆意破坏，今天已经使她变的千疮百孔，也给人类带来了严重的威胁，恩格斯早就提醒过我们（点击课件出示名言：齐读：我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利当中，对于每一次过关的胜利，自然界都会进行报复的）
2、可是恩格斯的提醒，并没有使所有人清醒，他们还不以为然，总认为：（点击课件引读：“宇宙空间不是大得很吗？……我们不能移居到别的星球上去吗？）到底我们能不能移居到别的星球上去呢？（同学们默读6--7自然段，找到理由）
3、出示句子：“科学家已经证明……第二个星球” A、理解“至少”在句中的意思。
B、感悟最小的范围，即“40万亿千米”有多远？（以前学过《太阳》这篇课文，告诉我们太阳离地球是1.5亿千米，坐飞机去的话大约要二十几年，这么一估计，40万亿千米坐飞机得五六百万年才能达到。
4、了解有关“移民基地”的设想。（教师可介绍有关火星和月球的知识，引导学生明白，这种设想是遥远而困难的事情。）
四、总结课文，升华感情
1、教师总结：茫茫宇宙，灿烂星河，只有这可爱而又易碎的地球才是我们人类赖以生存的唯一家园！
让我们大声呼喊“人类只有一个地球”，让我们牢牢记住“人类只有一个地球”，让我们告诉全世界“人类只有一个地球”！为了美好的家园，我们（）。
2、教师：人类只有一个地球，时刻警醒着我们要珍惜资源、保护地球！教师相机板书：保护
指导齐读最后一段：下面请同学们全体起立齐读最后一段，用你们的声音、你们的力量向全人类发出呼吁！
五、拓展迁移，付诸行动
同学们，作为地球村的村民，珍惜资源、保护环境是我们义不容辞的责任，你准备用怎样的实际行动来保护地球呢？
(联系自己的生活实际，交流保护家园的做法，也可以写保护性的标语等。)
六、选择作业，课堂延伸。
1、收集环保宣传标语。
2、画一幅环保的宣传画。
3、学习了课文请写写自己的感想。
4、调查家乡环境遭破坏的情况，和同学们想保护的办法。
板书设计：
13、只有一个地球
可爱 易碎
美丽壮观 自然资源有限
渺小 无法移居
精心保护
