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人教版小学数学第十一册第七单元
《扇形统计图》教学设计
商丹高新学校：王斌
教学目标：
1.通过学习扇形统计图，了解扇形统计图的特点。2.采用老师引导和自主发现法学习新知识。3.培养学生学以致用。教学重点：
1.让学生清楚扇形统计图中圆和扇形各表示的意义。2.认识扇形统计图的特点。教学难点：
通过分析，让学生了解扇形统计图的特点。教学准备：课件、圆规、量角器 教学课时：1课时 教学过程：
一、温故而知新。
1、填空：
画一个半径为3厘米的圆，圆周角为（）度。
2、计算：
360度的15%是多少？(360×15%=54°)120度的70%是多少？(120×70%=84 °)
二、探索新知。
1.创设情境，感知新知。
师：同学们，为了更好更有效地加强我们六年级学生的体育锻炼，学校对同学们最喜欢的运动项目进行了一项调查，并做了统计图。下面请看这个统计图。（出示条形统计图）
这是我们四年级学过的条形统计图，从这个图中，我们可以很清楚地知道什么？
生：可以很清楚地知道喜欢每一个项目的人数。师：如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，可以用扇形统计图表示。（课件出示扇形统计图）
追问：A你认为图中的各个百分比是如何得到的？所有的百分比之和是多少？
B我们知道扇形的大小是由圆心角决定的，图中各部分扇形的圆心角的度数是由什么决定的？你会算出来吗？
C想不想自己画出一个扇形统计图？ 2.汇报总结。
从条形统计图中我们可以算出六（1）班总人数是40人。（1）各项目人数占总人数的百分之几？ 乒乓球：12÷40=30% 足 球：8÷40=20% 跳 绳：6÷40=15% 踢 毽：5÷40=12.5% 其 它：9÷40=22.5%（2）各个扇形圆心角的度数： 乒乓球：360×30%=108o 足 球：360×20%=72o 跳 绳：360×15%=54o 踢 毽：360×12.5%=45o 其 它：360×22.5%=81o（3）课件展示扇形统计图。
归纳：圆代表整体，圆中的各个扇形分别代表总体中的不同部分，扇形的大小反映了部分占总体的百分比的大小。这样的统计图叫做扇形统计图。
扇形统计图的优点是很容易看出各部分数量同总数的关系。美中不足的是不能清楚的反映各个数量的多少。
3.制作扇形统计图的方法： A收集数据，整理数据。
B计算各部分占总体的百分比。C计算各个扇形的圆心角度数。
D写出统计图的标题，借助圆规和量角器完成扇形统计图,并在各扇形内注明名称和百分比。
三、活学活用。
1.课后练习97页做一做。2.练习二十一第一题。3.堂堂清。
四、分享收获。
五、板书设计。
扇形统计图
圆：表示总数
扇形：表示各部分数量占总数的百分数
特点:可以很清楚地知道各部分与总数的关系
