乘法的估算教学设计渗透法制教育由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“法制教育渗透教案”。
《乘法的估算》教学设计
兴隆中心小学：陈小艳
一、教学内容: 教材60页例5及对应的练习。
二、教学目标:
1、使学生经历实际生活中运用估算的过程，掌握乘法的估算方法，并且养成估算的习惯。
2、重视培养学生应用数学的意识，了解估算在生活中应用的必要性，发展学生估算能力，让学生拥有良好的数感。
3、在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，形成具体问题采用具体的方法分析的辩证观点。
4、通过法制教育使学生树立自我保护的意识，并学会如何实施自我保护。
三、教学重难点：
教学重点:掌握乘法估算方法,养成估算习惯。教学难点:根据具体问题选用合适的方法进行估算。
四、教学过程：
（一）、情境导入
师：同学们，伴随着金黄的落叶，秋天来到了我们的身边。学校准备组织大家去秋游，但是遇到了一个问题想请你们来解决，一起来看看。（出示图片第60页例5的主题图）
“四年级同学去秋游。每套车票和门票49元，一共需要104套票。应该准备多少钱买票？”
（二）、探究新知
1、探究把因数估计得大些的情况。
（1）学生独立解决这个问题。
师：你们能帮老师估算一下大约应该准备多少钱吗？
独立估算，并写出估算过程 教师请解决好的同学上黑板写出过程，并介绍一下自己所用的方法，适当地加以解释。
可能的方法: 应该准备5000元。（介绍：先利用四舍五入的方法，求到各个因数的近似数，再计算出结果）
应该准备5500元。（介绍：把两个因数都估计成是大一点的整十数，在将它们相乘，得到估算结果）…………
（2）学生在小组内交流，选择合适的算法，并说明理由。师：如果你是带队的老师，你会选择哪种估算方法呢？请在小组内讨论，并说明理由。…………
（3）小组派代表在全班汇报交流。可能出现的结果：
a：a种方法计算得很准确，但计算比较麻烦。
b：本来就是在准备钱，可以用估算的方法来解决。b种方法计算很简便，但钱带少了有可能会不够。
c：本来就是在准备钱，可以用估算的方法来解决。c种方法计算也比较简便，由于把104估计得大些，那带的钱是肯定够用的，使得准备更充分。…………
（4）小结
师：这些方法都是正确的。但生活中我们在做准备时，一般都采用估算的方法。同时为了使准备显得更充分，在估算时不一定要采用四舍五入的方法，而是将数字估计的大些。对于这个例子而言，当然是选择把钱准备多些的方法更符合实际。
把板书补充完整：49×104≈5500（元）
教师揭示课题：今天，我们就是要用乘法的估算来解决我们生活中的问题。板书：乘法的估算
2、探讨可以用“四舍五入”方法的情况。
（1）出现解决的问题
师：现在同学们来到“海洋世界”的水上表演馆，这时他们又发现了一个问题。你还能选择正确的方法来解决吗? 在“海洋世界”的水上表演馆中,观众的看台分成了12个区,每个区有58个座位,大约可以同时容纳多少人观看表演?”
（2）解决问题，并找出合适的方法。
师：请独立完成在练习本上。
学生独立完成，再请做好的同学上黑板写出来，并请他们介绍自己的方法，说明自己的理由。（请几位方法不同的同学，注意要会说出自己的理由。）
再请同学们在小组内找到认为合理的方法。
小组派代表说明自己的选择，全班讨论出合适的方法。…………
（3）小结
师：我把同学们的意见整理了一下，意思就是在这里它只要求大家了解大概能容纳多少人，就要使结果尽量地接近准确值，所以同学们可以用把两个因数四舍五入的方法来估算。说得真有道理，我也同意你们的意见。
3、探讨乘法估算的方法。
师：我们找到的估算方法有这么多，那你认为，乘法到底该怎样估算呢？
学生在小组内讨论交流，再在全班汇报。
小结：把同学们的意见归纳起来就是，估算时，一是要使计算简便，（把两个因数看成整十或整百的数）；二是要根据实际情况采用不同的方法，在作准备的时候可以把因数估计大些，有的时候也可以用四舍五入的方法使结果更接近准确值。一句话，就是估算方法有很多种，却没有固定的方法，要根据不同情况选择不同的方法。
4、做一个游戏：看谁先记住以下内容？
预防侵害的手段和方法：
（1）义正辞严，当场制止。
（2）处于险境，紧急求援。
（3）虚张声势，巧妙周旋。
（4）主动避开，脱离危险。
（5）诉诸法律，报告公安。
（6）心明眼亮，记劳特点。
（7）堂堂正正，不贪不沾。
（8）遵纪守法，消除隐患。
（三）、拓展应用
1、了解乘法估算在生活中的用处。
师：乘法估算到底可以解决生活中的哪些问题呢？ 请学生举出生活中的实例。
2、基本练习，书上61页的第1题。
师：我们就来看看生活中用到的估算。要求学生独立完成，在回答时要说明是怎样估计的。下列各数你是怎样估计的？
（1）《新编小学生字典》有592页，大约是（）页。
（2）小俊每分钟打字108个，大约是（）个。
（3）本校有学生688人，大约是（）人。
（4）李平大叔今年收橘子1328千克，大约是（）千克。
五、课堂小结：
估算的方法是多种多样的，我们掌握的数学知识也是多种多样的。当数学知识运用到生活实际的时候，也是要注意是否与实际情况相符。希望大家都能在生活实际中用好我们的数学！
六、布置作业 ：
练习十第2、3、4题。
