《只有一个地球》教学设计_只有一个地球教案设计

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《只有一个地球》教学设计

教学目标：

1.认识7个生字，会写15个字。正确读写“遨游、遥望、晶莹、渺小、资源、矿物、恩赐、节制、慷慨、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。

2.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。3.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。教学重点：

1.认识生字，会写词语。2.学习说明文的写作特点 教学难点：

增强学生“爱护环境，保护地球”的意识。教学方法：

自主——合作——探究 课型：新授课

教具：多媒体演示 教学过程：

一、组织教学

二、导入：

在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球，她就是人类的家园，她是太阳和月亮的朋友，她就是我们可爱的地球。今天老师就和同学们一起学习一篇有关地球的文章——《只有一个地球》。（板书课题）

你们知道哪些有关地球的知识？我们来交流一下。

三、初读课文，整体感知

让学生自由读课文并引导学生思考： 1.你读了本文后有何感受？

2.读了本文后有什么不明白的问题？

3.课文是从哪几个方面向我们介绍了有关地球的知识？

四、精读深思

（一）以读悟情，学习第一、二自然段

1.同学们看“地球的美丽与渺小”部分，从哪些语句可以体现地球的美丽？请同学们找一找，有感情的读一读。

2.为什么将地球比做“母亲”和“摇篮”？（因为有了地球，才有人类和一切生命）3.为什么说地球是渺小的？请你们从课文中找出有关的数字。

4.课文中还有一句话也说明了地球的渺小，你能找出来吗？（在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。）

5.作者运用了哪些方法说明地球小，人类活动的范围更小。（列数字、打比方、做比较）

（二）就地取材，学习第三、四自然段

今天老师给同学们带来了一块几百万年前的珍品，请同学们猜一猜是什么？（出示一块煤）1.同学们自由读课文的第三、四自然段。想一想：课文向我们介绍了哪些自然资源？ 2.解释交流“不可再生”和“可再生”的意义并给资源分类。3.小组合作讨论：为什么说“矿产资源”是“不可再生资源”，而“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”是“可再生资源”？人类对自然资源的破坏表现在哪里？其结果如何？ 4.交流讨论

（三）动手计算，学习第五、六、七自然段 面对这些问题，我们应该怎样做呢？地球在宇宙中这样渺小，自然资源又是有限的，于是有人提出新的说法，移居到别的星球上去。请同学们用较快的速度默读课文的五、六、七自然段，想一想：这样的说法可行吗？为什么？ 1.学生默读课文，思考问题。2.讨论交流。

3.教师以目前速度最快的飞机为例，通过计算让学生明白，要到达离我们最近的星球也需要今38万年。因此，破坏了地球，我们将别无去处。

（四）朗读感悟，学习第八、九自然段。1.齐读八、九自然段

2.找出文章的中心句并谈体会。

五、知识拓展

补充资料，课内延伸

六、小结：

正如那位宇航员说的“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”所以我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。

七、作业：

以“保护地球”为主题，办一期手抄报。