我们不怕黑教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我们不怕黑教案”。
《我们不怕黑》教学设计
一、直接导入
这节课，我们继续来学习《我们不怕黑》。
（一）板书课题
（二）检查字词
首先，老师要检查一下同学们对字词的掌握情况，我们来开火车读词语，如果他读对了同学们就跟读一遍，看谁读的既正确又声音洪亮。
过渡：通过上节课的学习，我们已经初步理解了课文的主要内容，这节课，我们一起去了解一下企鹅的生活习性。
二、整体感知
（一）出示阅读提示：
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、说一说，课文的主要内容是什么。
3、想一想，课文中的“我们”指的是谁？
（二）认识“第一人称”
这是这篇文章的写作特点，全文都是以第一人称“我们”来进行叙述的，这是一种以第一人称的口吻来叙述的写作方法。使读者读起来更加生动，更加真实。
三、合作学习
请同学们按照老师的学习提示来进行合作学习。
（一）出示学习提示： 以小组为单位，合作交流以下问题：
1、课文中哪些话说明企鹅不怕黑？用“横线”画出相关句子。
2、企鹅的生活规律是什么样的呢？用~~~~~~画出相关句子。
3、企鹅不怕黑，为什么不在夜晚出去捕食呢？画出重点的词和句子。
（二）合作学习后汇报
1、生汇报第一个问题 拓展：ABB式词语
是啊，500米以下的深海，企鹅们都能看得清楚，它们的确不怕黑。
同学们看，这里有一个词语，请同学们齐读，这是一个什么式的词语？谁还能再说几个这样的词语？（你们知道得可真多，你真是一个爱积累的孩子，一看你平时就爱读书）指名2人读，黑幽幽重读。
2、生汇报第2个问题
拓展：关联词语——尽管……可是……
这是一个表示转折的关联词语，谁能用它说一句话？尽管今天下大雨，可是我还是坚持去上学。
3、学生汇报第3个问题 拓展：含动词的成语
是啊，海豹是企鹅的天敌，为了躲避海豹，它们选择了与之相反的生活作息。
敲锣打鼓，大家看这个四字词语，它有什么特点？（它是一个含动作的四字词语）
你还能说一个这样的成语吗？抓耳挠腮 拳打脚踢 连蹦带跳 挤眉弄眼
老师希望同学们平时多去积累
你从企鹅步行几千米回家感受到了什么？企鹅善于保护自己。
四、感知“总——分”的段落结构
同学们，课文的哪一个自然段写出了企鹅的生活规律。我们来读一读。阅读提示
1、默读课文的第二自然段。
2、思考：第二自然段的第一句话和第二、三句话在内容上有什么联系？和你的同桌交流一下。
第一句话是总说企鹅的生活有规律，第二、三句是分述企鹅的生活是怎样有规律的，这是一种总——分的段落结构。下面，请同学们带着可爱的语气来齐读这一段。
过渡：这节课，我们了解了企鹅的生活习性，为了躲避海豹的追捕，形成了与之相反的生活习惯，大自然是多么奇妙呀！动物世界是多么的有趣呀！
五、拓展阅读 下面，我们再来一起欣赏一篇描写动物的文章《喜鹊》，去领略喜鹊的美丽。
（一）合作学习：
1、读一读
把字音读准，把句子读通顺。
2、说一说
你喜欢喜鹊吗？为什么？同桌互相说一说。
3、找一找
找出“总——分”结构的段落。
（二）拓展训练
六、布置作业
以下面的句子为开头，仿照“总——分”的段落结构写一段话。
我家的小猫长得可真可爱。
