诺言教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“信守诺言教案”。
小学语文第九册
《诺言》
姓名：白亚娟 学校：礼贤一小 时间：2013年11月
《诺言》 教学设计
礼贤一小 白亚娟
【指导思想】：
“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的讲授来代替学生的阅读分析以及理解实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受文字的魅力。本课力图体现以学生发展为本，体现工具性与人文性统一的学科特点，在体会情感的同时体会语言、领悟写法。【教学背景分析】：
1、教材分析
这是一篇写人的记叙文。写的是作者小时候的一个朋友——“能干”他饱受折磨、家境贫寒，经常向别的同学借钱。一次他向我借了5元钱，并承诺一定会还的。十几年后，能干历尽艰辛，成了富商，以外的来到我家，庄重地将钱换给了我。全文围绕着能干借钱，还钱，实践诺言的事情展开。教学中发挥学生的主动性，引导学生理解词语，感悟课文，围绕主线展开教学并引导学生体会暗线“我”的心理变化，体会文章的写作方法，感悟做人的真谛。
2、学情分析
五年级学生具备了一定的阅读能力,能够有一定速度的进行默读,并且初步学习了概括课文的主要内容,能够结合课文中的重点内容进行体会阅读.因此我在教学中引导学生进一步学习语文的学习方法例 篇二：《诺言》教学设计 28《诺言》教学设计
共一课时
文本分析：这是一篇写人的记叙文。写的是作者小时候的一个朋友——“能干” 他饱受折磨、家境贫寒，经常像别的同学借钱。一次他向“我”借了5块钱，并承诺一定会还的。十几年后，能干历尽艰辛，成了富商，以外的来到“我”家掏出一个借钱的账本，上面记载着他所有借过钱得人及钱数，郑重地还了向我借的钱，实践了诺言。说明尊严的重要成分就是兑现诺言。
1、认读8个字，分角色朗读课文。
2、了解能干借钱，遵守诺言还钱的事情，说说感想。
3、懂得做人重要原则之一就是兑现诺言。
教学重点：了解课文内容，说说感想。体会做人重要原则之一就是兑现诺言。
教学难点：了解课文内容，说说感想。体会做人重要原则之一就是兑现诺言。
教学过程：
一、练习把课文读正确。（8）
1、自己练习读课文，不认识的字看认读字表，或者查字典。不好读的句子画出来，多读几遍。
指名读课文，随时进行正音。mēng（蒙人）（瞎蒙）
蒙měng（蒙古）（蒙族）méng（蒙哄）（蒙蔽）
2、交流读书结果，把不好读的句子与大家一起交流。
上面密密麻麻地记着某年某月借谁多少钱。还画着勾勾圈圈，字迹虽然歪歪扭扭，但清清楚楚，里面也有我的名字。尊严的重要成分就是兑现诺言。
3、指名读课文，随时纠正错误。
二、整体把握课文内容，理清全文线索。(6)
1、自己读课文，想一想全文写了什么事?是分几部分叙述的？ 板书: 能干————我好朋友
能干————我借钱，有诺言
能干————我准备还钱
能干————我还钱，兑现诺言
能干————我赞兑现诺言
三、细读课文，了解课文内容，说说感想，体会做人重要原则之一就是兑现诺言。（16）
1、默读课文，找出文中的那些内容最让人感动，并思考为什么感动?
2、交流。
生可能说：
他进屋后，我们热情地聊起来，他从公文包里掏出一个作业本，翻给我看，我大吃一惊，那是他小时候向别人借钱的账本，上面密密麻麻地记着某年某月借谁多少钱。还画着勾勾圈圈，字迹虽然歪歪扭扭，但清清楚楚，里面也有我的名字。生可能说：“这是按照这些年来的最高利息支付的。”他把这封信放在我的手里，说，“请你一定收下！不然我会一生不安的。” 生可能说：他饱受了继母的折磨，后来，继母得了一种怪病，为治病花光了家里的钱。小小年纪的能干靠卖冰棍、捡破烂、借钱为继母治病。
四、说说自己的感想。(10)
1、假如你就是文中的“我”，听了能干讲的故事，想对能干说什么？
2、围绕“诺言”，联系生活实际，谈谈感想。
3、简单地写写自己感想。
五、作业 有感情地朗读课文。
写一篇读后感。篇三：五上 语文《诺言》教学设计 28《诺言》教学设计
教学目标：
1、认读7个字，其中一个多音字：蒙
2、分角色朗读课文。
3、了解能干借钱，遵守诺言还钱的事情，说说感想。
4、懂得做人重要原则之一就是兑现诺言。
教学重点：
了解课文主要内容，说说感想。体会做人重要原则之一就是兑现诺言。教学难点：
了解课文主要内容，说说感想。体会做人重要原则之一就是兑现诺言。教学过程：
一、指读字词，检查预习
欲言又止 耿耿于怀 倒霉 某日 烫金 羞辱 兑现 债主
喜不自禁
禁止
我一听这话就蒙了 眼前泪光迷蒙
他是内蒙古人
二、学习课文
1、自读课文，说说文章写了件什么事？
明确文章5部分：能干是我好朋友---能干向我借钱，并承诺会还---我期待他还钱，能干未还钱---能干还钱，兑现诺言---知道能干还我钱的艰辛，懂得做人就要兑现诺言（板书）
2、结合事件给文章分部分
3、说说文章的主要内容
4、自读课文，画出使你感动的句子，说一说为什么受感动？练习朗读。（十几年后，能干来还钱；能干账本细节；信封里加上利息后的五十几块钱；对继母的照顾；能干家境贫寒、历尽艰辛，却始终抱定了还钱的信念??）
5、（1）如果你是文中的“我”，听了能干的故事，你想对他说什么？
（2）结合你的实际生活，说说你身边有关诺言的故事，或是你对诺言的看法、想法。在生活中做一个遵守诺言，兑现诺言的人，你才会赢得别人的尊重，得到做人的尊严。就想文章中所说的尊严的重要成分就是兑现诺言。
6、分角色朗读课文
三、小结：
希望能通过今天的学习，能干的故事能够给你带来一些感动，同时也希望今后每一个人都能像能干一样做一个能够兑现诺言的人。
板书设计：
诺言
好朋友
借钱，承诺会还
能干 未还钱，准备还钱 我 还钱，兑现诺言
还钱的艰辛，懂得做人的道理篇四：五年级上语文教案-诺言_北京版 1 2篇五：第九课《承诺的分量》教案(苏教版八年级上
第九课 承诺的分量
班 级 姓名 得分
第一课时 生活中的承诺
【教学目标】
1、了解承诺的内涵。
2、认识到承诺在社会生活以及个人生活中的重要性，明白信守承诺所产生的后果、对社会的意义，增强自己对社会的责任感，从而在生活中培养信守承诺的良好行为习惯。【教学重点】承诺在社会生活以及个人生活中的重要性 【学法指导】指导学生收集信守承诺的古训、成语。【媒体平台】多媒体、课件制作、图片。教学过程：
一、承诺是什么？ 创设情景： 播放动画片《九色鹿》片段：九色鹿救了溺水者，溺水者答应会保守秘密。
师：溺水者没有信守承诺，落了个可悲的下场。而生活中更多的人还是在信守着对别人的承诺。下面请听故事。
故事：十二个第一名（教参），回答下列问题
1、林兰英对她母亲作了什么承诺，她又是怎样对待自己的许诺的？
2、你近来对同学、老师、朋友、父母作过什么承诺？你又是怎样对待自己的许诺的？你的诺言没有兑现，你有什么感受？兑现了，你又有什么感受？
3、父母和朋友对你曾许下过什么诺言？你是否期待他们兑现，如果他们没有兑现，你有什么感受？
4、除了我们刚才提到的承诺，生活中还有哪些承诺呢？ 承诺有多种形式。（课本100页，小字）
5、根据你的理解说说承诺是什么？
承诺给别人的是一份期待，给自己的是一份义务；承诺是要努力去兑现的；不努力兑现承诺，不仅要受到心灵的拷问、道义的谴责，还要受到法律上的惩罚。
二、生活中处处有承诺（承诺对社会的意义）
1、公安部门的承诺（课本101页）
2、法官的承诺（课本102页）
3、政府的承诺（课本102页）
4、其他行业的承诺（课本100页）
5、国家对国家的承诺（课本103页）看了上述材料，你对承诺有了什么新理解？ 这些承诺兑现与不兑现的结果一样吗？为什么？
如果你将来成为一名警察或法官或政府官员，你会怎么做？
老师小结：小到对个人的承诺，大到对人民、社会、国家的承诺，可以说我们身边处处有承诺，尤其在今天的市场经济和信息社会中，我们每天都要与承诺打交道，承诺无时不在，无处不有。承诺在社会生活以及个人生活中非常重要。板书设计：
生活中的承诺
一 生活中时时处处有承诺 二 社会生活中的承诺 承诺的含义
公安部门的承诺及作用 法院的承诺及作用 政府的承诺及作用
第二课时 承诺是金 【教学目标】
1、明白信守承诺是我国人民的传统美德，承诺对个人的 意义。
2、使学生树立守信光荣，失信可耻的道德观念，自觉培养信守承诺的美德。【教学重点】自觉培养信守承诺的美德
【学法指导】指导学生收集信守承诺的故事资料。【媒体平台】多媒体、课件制作、图片。教学过程：
一、创设情景，实际体验：作出了承诺，就要兑现承诺 让学生说一说我国信守承诺的古训
上一课我们学习了信守承诺对社会的意义，这些古训让我们明白了信守诺言对我们个人的意义。
2、请反省一下自己在日常生活中信守承诺的情况，并填写下表
师；兑现承诺远比作出承诺重要得多，也要困难的多，需要我们付出时间、精力乃至金钱。但无论代价有多高，我们都要想方设法来兑现自己的承诺。有付出也会有回报，兑现承诺对我们个人也有好处？
二、信守承诺的回报
1、讲故事，明道理
安排一些学生讲书上的“承诺是金”“郑培民”、“小池国三” 引导学生讨论：承诺给他们带来了什么？师生共同点评。（1）兑现承诺让你成为一个有诚信的人，一个值得信赖的人。
（2）遵守并实现诺言会使你在困难的时候得到真正的帮助，会使你在孤独的时候得到友
情的温暖；
（3）因为信守诺言，你诚实可靠的形象会使你获得别人的信任，赢得人们的尊重和社会
的信誉；
（4）在实践的过程中，还会增强你的自信使你的自尊得到满足，并有更多机会获得成功！
2、巩固理解：列举要我们信守承诺成语和俗语。
承诺是金 一 信守承诺是我国人民的传统美德 二 作出了承诺就要兑现承诺
三 信守承诺会获得回报 四 人与人之间是一种承诺的链接
第三课时 学会承诺
【教学目标】
1、引导学生学会承诺，在承诺前量力而行，在承诺后尽力而为，并根据实际情况作出相应的调整。
2、帮助学生养成诚实做人，做事讲信用的好习惯，树立正确的为人处世的态度。【教学重点】学会承诺，要做到在承诺前量力而行，在承诺后尽力而为，并根据实际情况作出相应的调整。
【学法指导】指导学生收集信守承诺的故事资料。【媒体平台】多媒体、课件制作、图片。教学过程：
一、学会承诺，就必须在做承诺时量力而行
1、听两个故事（教参177页）这两个故事有什么不同和共同之处？ 如果你是阿凤老师，你会如何作出承诺？ 从中你受到什么启示？
许诺是十分郑重的行为，在许诺之前要清楚的认识自己，是否有实现诺言的能力；实现诺言要考虑到可能产生的风险，如果不能实现，会给对方造成什么样的损失，给自己带来什么样的后果等等。
2、课本109页的故事
探究（1）生活中你有没有遇到过类似的尴尬？
（2）你如何看待这位同学的许诺及兑现诺言的方法？（3）想想看，你有没有更好的解决办法？
二、学会承诺，还要求在承诺之后尽力而为。
1、分析上次的表格（1）说到就要做到，如果说到没有做到，你就会成为一个不守信用的人。想想看你有哪些方法可以弥补自己的过失？
（2）还有哪些方法可以提醒自己不再出现类似的事情 学会承诺，还要求在承诺之后尽力而为
2、引导学生讨论：做到以上两点就一定能践诺吗？为什么？
师点评：然而，事物的发展有时是难以预料的。在我们践诺的过程中，由于当时许诺的环境条件变了，当初许下的诺言已无法实现，这时理解就成为解决问题的关键。
作为许诺人，要向当事人说明情况，和对方一起协商，寻找变通的途径或解决的方法。作为受诺人，要能够理解对方，善于换位思考，尽量避免或减少损失。
三、诺言实在不能兑现，要说明情况并作出相应的调整。
