《国共的十年对峙》教学设计杨静由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“国共十年对峙教学设计”。
《国共的十年对峙》教学设计--杨静
【教材分析】
大革命失败以后，中国国内阶级关系发生变化，出现了国共对峙的局面。中国革命的领导任务落在了共产党的肩上，中国革命的任务变成了反对国民党反对派的反动统治。从共产党这一方面来说，共产党进行了武装斗争、土地革命、根据地的建设，并且把三者结合起来，形成了“工农武装割据”的理论。国民党则是对共产党的根据地进行了“围剿”。中国共产党在第五次反“围剿”失败之后被迫进行了长征，最后到达陕北，保存了革命的火种，对中国以后的革命起到了很大的作用。【学情分析】
本课的授课对象是高一年级的学生，他们思想活跃，兴趣广泛，探究欲望强烈，也具备了独立思考能力和初步辩证分析问题的能力，但是对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度和高度，需要老师引导。因此在教学中变让学生主动的参与到课堂活动中来，创设情境，融史于情。运用创设情景、小组讨论、谈话等言语互动的方式，既符合学生的心理发展特征，也有利于培养和提高历史思维能力，树立正确的价值观。【设计思路】
本课的教学设计，是在新的课程标准理念下，从以前的备课依靠大纲，到今天的依靠课标；从教教材到用教材教，整合不同的课程资源；从而转变教师的个人观念，更好地实施新的课程改革。1.遵循新教材编写原则，即注重历史演变与现实生活的联系；
2.遵循以学生为主体的教学理念，教学设计力求体现学生主体对教学的需要。突出三个结合：自主学习与探究学习的结合、个体学习与合作学习的结合、思想性与时代性的结合。【教学目标】 1．知识目标：
（1）结合中国土地革命时政治、经济和军事斗争的形势，剖析以农村包围城市，最后夺取全国胜利道路的正确性。
（2）掌握红军长征的背景，理解遵义会议的历史意义，由此探究党的革命路线正确与否对革命的重要性。2．过程与方法目标：
（1）在师生对话中循循善诱，引导学生不断深入探究历史问题，加深对历史实质的理解。（2）通过一些历史材料、历史地图，为学生探究历史问题提供历史背景。3．情感态度与价值观目标：（1）学习中国共产党走过的新民主主义革命历程，尤其是中国革命处于低潮的情况：如第五次反“围剿”失利后，中国共产党能够根据自己的能力，力挽狂澜，扭转乾坤等史实。培养学生面对重大事件时，处变不惊的人生态度和创造性解决问题的方法。
（2）让学生知道红军的长征是世界历史上前所未有的壮举，遵义会议是党的历史上一个生死攸关的转折点。（3）培养学生从历史的角度深刻认识毛泽东思想在中国革命中所起的重要作用，进一步认识没有共产党就没有新中国的道理。
【教学重点】武装起义；遵义会议；红军长征的意义 【教学难点】中国为什么要走农村包围城市的道路；遵义会议 【教学方法】问题教学法、讨论法、比较法、分析法、演示法。【教学资源】多媒体平台。【教学过程】 导入新课：
说起我国古典名著《西游记》，同学们一定都不陌生。如果我记得不错的话，《西游记》的第十回是《三打白骨精》。到了一个地方，唐僧师徒又饿了，孙悟空又得给师傅找食吃去，但又怕师傅被妖精加害，遂用金箍棒嗤嗤拉拉在地上画了个圈，让唐僧师徒老实地坐在里面，不要随便出来。否则，恐怕就要有危险。孙悟空走了以后，白骨精果然来了，见孙悟空不在，心想这真是千载难逢的良机，就伸出魔爪恶狠狠地要抓唐僧。没想到孙悟空画的圈一被白骨精的手触及，马上放出万道金光，把白骨精毫不留情地挡在了外面。一看来硬的不行，白骨精才另辟蹊径，一再变化，与孙悟空斗法的。孙悟空用金箍棒在地上画圈，我们说他这是在割，割了之后说圈内是他们师徒的势力范围，这叫据，合起来就是割据。为了保护唐僧，孙悟空搞过割据，过了不知多少年以后，以毛泽东为代表的中国共产党人又把孙悟空的传统发扬光大，在国民党统治区内割了一个更大的圈子，而且据为己有，进行“工农武装割据”。以此而论，以毛泽东为代表的共产党人可以说是“孙悟空”再世。要想知道个中详情，就要学习这课
第15课 国共的十年对峙
〖情景创设〗：大革命失败后，中共中共则在逆境中奋起，决然以武装起义的枪声回答反动派的暴政，探索革命新的出路„„
问题探究:.列举1927年8月～9月中共为反抗国民党的屠杀而采取了哪些具体的行动? 南昌起义、八七会议、湘赣边秋收起义
一、南昌起义 问题探究:上节课，我们知道轰轰烈烈的国民革命失败了。那么中国共产党应该从大革命的失败中吸取哪些教训？
（让学生看课本第70页，老师适当提示：共产党有没有军队？领导权在谁手上？）大革命失败的教训：（1）没有自己的武装（2）没有掌握革命的领导权
问题探究:那时中国共产党应该怎么做呢？（学生回答：武装起义、建立军队）
问题探究:中国共产党最后决定首先在哪里进行武装起义呢？为什么？（学生看课本，回答问题）
【填一填】让学生阅读课本内容，填好表格： 南昌起义 时间 领导者 结果
直接： 最终：
意义
（设计目的：通过谈话法、学生自主学习，让学生理解南昌起义的背景，了解其基本内容）二 土地革命
（1）八七会议（确定革命方针）
问题探究:八七会议又是如何纠正大革命中的错误并指明革命的方向？
（学生回答，老师点拨：
1、纠正右倾错误
2、确定开展土地革命和武装反抗国民党统治的总方针）（设计目的：理解八七会议的内容和意义）（2）湘赣边秋收起义
【叙述】1927年9月，毛泽东领导了湘赣边秋收起义。起义军进攻中心城市长沙，但是结果是怎么样呢？（学生回答：受挫了，失败了）小组合作探究】南昌起义成功后，按预定计划南下广州，遭到敌人封堵，损失严重。秋收起义进攻长沙受挫。中共既然已经总结大革命失败的教训，为什么还是连遭失败呢？中国共产党应该怎么解决这个问题呢？（学生以小组的形式相互讨论，派代表回答，老师点拨总结）
原因：学习苏联革命的经验，走以城市为中心的革命道路不适合中国情。
问题解决：毛泽东在秋收起义后分析当时的形势，决定向敌人统治力量薄弱的湘赣边农村进军。他带领队伍到达了井冈山，创建了中国第一个农村革命根据地——井冈山革命根据地。
（设计目的：让学生深刻理解中国共产党探索革命道路中遇到的问题和解决问题的办法，更好地理解为什么要创建农村革命根据地，“农村包围城市”理论的来源。）
过渡：好的如果我们把“孙悟空”指代：中国共产党，而“孙悟空”画圈指：“工农武装割据”。那么我们已经知道了 “孙悟空”画圈之原因。即南昌起义、秋收起义、广州起义的失败，证明通过在城市里进行武装斗争来取得革命胜利这条道路走不通，只有在农村建立革命根据地，走农村包围城市的道路，中国革命才有可取得胜利。
那么为什么能画圈：农村敌人力量薄弱；有共产党领导；群众支持；有一支红军队伍；国民党新军阀混战，无暇围剿红军
下面我们来看“孙悟空”画圈之概况
【图片展示】井冈山会师，井冈山革命根据地的情况。
【情景体验】假如你是一位记者，在1927—1931年来到井冈山地区,会看到什么场景？（设计目的：让学生扮演角色“身入其境”感知历史。）
（3）“工农武装割据”思想（本课难点）
【小组合作探究】1.毛泽东在什么情况提出了“工农武装割据”的思想？2.这一思想包括哪些基本内涵？应如何理解？
（学生以小组的形式相互讨论，派代表回答，老师点拨总结）
1.毛泽东鉴于以城市为中心开展武装斗争一再失败的教训；中国国情和革命的需要 2.毛泽东的“工农武装割据”思想（1）土地革命 ——基本内容（2）根据地建设 ——战略基地（3）武装斗争 ——主要形式 【材料分析】阅读以下材料： 1930年江西永丰兴国土地调查情况
阶级成分 所占人口 所占土地比 地主、富农 6% 80% 中农 20% 15% 贫农 60% 5% 雇农、手工业者 14% 0% 回答问题：表格内容反映了什么历史现象? 如何取得农民的支持？
（学生回答：地主拥有大量的土地,占人口多数的农民却无地或少地；开展土地革命，使农民获得土地）问题探究:请同学讲讲土地革命的主要内容和意义。内容：打土豪、分田地、废除封建剥削
意义：广大农民政治上翻了身，经济上分到了土地，革命积极性空前高涨。
（设计目的：理解当时革命根据地的基本情况，农民最需要解决的问题，认识中国共产党实行土地革命的必然性）
【图片展示】毛泽东书法“星星之火，可以燎原”
问题探究:井冈星火，成燎原之势充分说明毛泽东“工农武装割据”思想的正确。那么“工农武装割据”的正确性体现在哪些方面？
（学生结合课本，老师适当进行提示）1.全国建立起大小十几块农村根据地
2、粉碎敌人四次“围剿”
3、中华苏维埃共和国的成立
（设计目的：通过教师层层深入的分析，让学生理解“工农武装割据”理论）“孙悟空”画圈之评价：为中国革命开辟了一条正确的道路
【图片展示】“毛主席万岁”的宣传画 问题探究:人们是从什么时候开始称毛泽东为毛主席的呢？
【叙述】1931年，中华苏维埃在江西瑞金召开了第一次全国代表大会，会议决定成立中华苏维埃共和国临时中央政府，制定了宪法大纲，定都瑞金，选举毛泽东为临时中央政府主席。大会主持人任弼时在会上第一次称呼毛泽东为“毛主席”。从此，人们开始称毛泽东为毛主席了。
（设计目的：以学生感兴趣的问题切入，在解释问题的同时学习了中华苏维埃共和国的成立的内容，效果良好。）
〖情景创设〗随着红军和广大农村革命根据地的发展、壮大，蒋介石感到不安，继1930年的三次围剿失败后，又于1932年5月和1933年9月分别发动了第四次和第五次围剿。在革命的危急关头，中共自身犯下了致命的错误„„那么究竟是什么错误呢，它又导致了怎样的后果呢？下面我们看
三、红军长征
根据教材概括当时中共中央犯下怎样的错误，导致了什么严重的后果？ “左”倾错误；导致第五次反围剿的失败，中共被迫实行战略转移 1．原因：“左”倾错误导致第五次反围剿的失败
问题探究: 根据教材有关内容，指出材料二中中共在遵义会议上是如何全力纠正自身的错误，有何重大意义？
(1)内容：①军事上，纠正博古等人的“左”倾军事路线错误，肯定毛泽东的正确军事主张；②组织上，选举毛泽东为政治局常委
(2)意义：生死生死攸关的转折点 2．转折：遵义会议 问题探究:长征胜利的意义 3．胜利的意义
(1)粉碎了国民党军队的“围剿”，使中国革命转危为安(2)红军长征播下的革命种子，铸就了伟大的长征精神
〖情景创设〗长征是一次伟大的创举，在人类历史上绝无仅有的，它不仅给我们留下了强渡大渡河，爬雪山，过草地等鲜活的画面，还给我们留下了一笔宝贵的精神财富，即长征精神。合作探究——长征精神 视频材料：飞夺泸定桥、爬雪山、过草地
文字材料：红军二万五千里长征，经历了人类难以想像的艰难险阻。红军缺少粮食，弹药匮乏，吃的是草根，咽的是树皮，头上有飞机轰炸，前后有敌军的围追堵截，就是在这种困难情况下，红军打败了数十万国民党军，走出了雪山草地，翻越了高山峻岭，实现了三大主力大会师，踏上抗日救国道路。
长征精神：追求真理、不怕牺牲的精神；坚韧不拔、不曲不挠的精神；积极向上、乐观自信的精神；放眼全局、重点突破的精神等等 【课堂小结】
1927年，国共两党由昔日的合作关系走向了对峙的道路，国民党反动派大肆屠杀中共党员和革命群众，中共则在逆境中奋起，决然以武装起义的枪声回答反动派的暴政，并在武装的斗争中找到一条正确的革命道路，即创建农村革命根据地，走农村包围城市的道路。国民党反动派又对革命地进行经济封锁和军事围剿，企图将红色政权扼杀在“摇篮”之中，中共则相应采取了各种措施巩固农村革命根据地。此后，国民党又发动了第五次围剿，这时中共由于“左”倾错误导致第五次反围剿的失败，被迫实行长征，最终粉碎了国民党的围剿，使中国革命转危为安。【课后反思】
本课知识内容较多，历史线索比较清晰，教给学生理清线索的能力更为重要。本课分析较透，某些内容稍细。
时间把握较好，教学操作体现了教学设计。
教师的主导作用发挥较好，但学生的主体作用发挥不是很好，有待改进。
