口算乘法教学设计许雪玲由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“口算乘法教学设计”。
口算乘法教学设计
教学内容：教科书第58页例
1、做一做，练习十四第1～4题。教学目标： 知识与技能方面：
能正确口算整
十、整百数乘整十数，熟练的进行口算。在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。过程与方法：
通过活动让学生经历整
十、整百数乘整十数计算方法的形成过程，体验数学学习方法，培养学生探索新知、自主学习的能力，让学生在合作中交流、学习、互动； 情感与态度方面：
1、培养学生对计算以及相关实际问题的兴趣和乐于与同学相互合作并积极进行交流的意识。
2、培养学生认真思考、仔细检查的学习习惯。教学重点难点：
掌握整
十、整百数乘整十数的口算算理。教学准备：课件、口算题卡 教学过程：
一、谈话导入
1、出示数字300、60、10、9、40，请学生介绍数。
2、请学生任选上面的两个数来列乘法算式，完成在自己的练习本中，教师巡视
3、学生汇报，教师贴相应的算式
4、请学生将所列的算式进行分类，同桌小声交流方法----集体交流汇报，引出课题
二、自主探索口算方法。
1、选择学生所列的一个算式探讨口算方法：300×10（2）说说算式表示的意义。
（3）口算上面算式的结果。（同桌交流口算方法）（4）指名汇报口算方法：（可能会有以下几种）a．300×10
因为10个100是1000，所以10个300是3000，则300×10=3000（份）
b．300×10
先算3×1=3，接着在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0。
3、优化方法
用自己喜欢的方法计算其他算式 同桌交流方法，讨论哪种方法最好。
4、小结：观察并交流：刚才的计算有什么特点？你认为哪种方法简便？你喜欢哪种方法？。
学生回答后教师引导学生小结最简方法
整
十、整百数乘整十数乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0。就在乘得的积的末尾添上几个0。
5、运用口算解决生活中的问题
6、探讨新的口算方法。
(1)出示：情景及问题：我校今年有41个班，平均每个班有20个人参加运动会，请你帮体育老师算算需要准备多少个号码簿？
学生独立列算式，讨论怎么算？(2)组织交流，并由教师评价每种方法。
学生可能会出现多种方法。例如：41×20→41个20→820;41×20→40×20+1×20→820……
让学生展示自己的口算方法，再次体验成功。
6、尝试练习：课本第58页做一做
学生独立口算后交流校对，抽几题说口算方法。
三、合理运用，巩固方法。
1、出示课件中四道题，改错：
（1）50×60＝300
（2）800×30＝2400（3）10×50＝5000（4）20×30＝500 强调：要在原先乘得的积末尾添加相应个数的0。
2、全班分四组，进行夺红旗比赛。
每人做2题，允许后面的人改正前面的错误。又对又快的小组获胜，每位组员获一颗星。
3、有的小组没有获得评价星，没关系，还有机会呢！下面我们让热气球飞上天。
看课件口算写答案，先慢后快，共15题。
四、拓展练习。
开动脑筋，你能想出几种不同的填法？（）×（）=2400（）×（）=4000 学生独立思考后，全班交流。
五、全课总结。
这节课你有什么收获？
1、创设情境：我们每天在家里，足不出户就可以和远方的亲人、朋友进行交流，也可以了解到世界各地的信息，你们知道是谁在为我们默默辛苦的工作吗？（生：邮递员）
师：对，是我们的邮递员叔叔，今天我们把邮递员叔叔请来了，请看主题图。
出示情景图：引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现什么信息？你能提出什么数学问题？★学生
提问
2、学生自主探究方法。（1）任选一个问题列式，根据学生回答，师板书：第一个问题算式 300×10
60×10（2）说说算式表示的意义。
（3）口算上面算式的结果。（同桌交流口算方法）（4）指名汇报口算方法：（可能会有以下几种）a．300×10
因为10个100是1000，所以10个300是3000，则300×10=3000（份）
b．300×10
先算3×1=3，接着在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0。
所以300×10=3000（份）
同理：60×10=600（封）（10个10是100，10个60是600）
3、优化方法
如果邮递员叔叔工作了整整一个月，按30天计算，那么他要送多少份报纸？要送多少封信？（出示问题）
用自己喜欢的方法解决这两个问题。同桌交流方法，讨论哪种方法最好。
4、小结：观察并交流：刚才的计算有什么特点？你认为哪种方法简便？你喜欢哪种方法？。
学生回答后教师引导学生小结并引出课题
整
十、整百数乘整十数乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0。就在乘得的积的末尾添上几个0。
5、.探讨新的口算方法。
(1)出示：42×20
23×40
14×300 请学生思考，讨论怎样算?(2)组织交流，并由教师评价每种方法。
学生可能会出现多种方法。例如：42×20→42个20→840;42×20→40×20+2×20→840……
让学生展示自己的口算方法，再次体验成功。
6、尝试练习：课本第58页做一做
学生独立口算后交流校对，抽几题说口算方法。特别强调说24×10、12×200的口算方法。
刚才，我们从邮递员叔叔的工作中找到了数学问题，并且解决了问题，可见生活中处处有数学问题、有数学知识，只要我们仔细观察，就会有所收获！
学校刚刚结束的制作风筝比赛，全校43个班，若每个班交了10个风筝。
咱们班有50个同学，若没人每个月节约20张纸，一共可以节约多少纸
现在，马虎兔也做了几道题，看看谁的观察最仔细，能从中发现错误。
三、合理运用，巩固方法。
1、出示课件中四道题，改错：
（1）50×60＝300
（2）800×30＝2400（3）10×50＝5000（4）20×30＝500 强调：要在原先乘得的积末尾添加相应个数的0。
2、全班分四组，进行夺红旗比赛。
每人做2题，允许后面的人改正前面的错误。又对又快的小组获胜，每位组员获一颗星。
3、有的小组没有获得评价星，没关系，还有机会呢！下面我们让热气球飞上天。
看课件口算写答案，先慢后快，共15题。
四、拓展练习。
开动脑筋，你能想出几种不同的填法？（）×（）=2400
（）×（）=4000 学生独立思考后，全班交流。
五、全课总结。
这节课你有什么收获？
