一年级课文20.咕咚教学设计（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“20咕咚教学设计”。
《咕咚》第二课时教学设计
教学目标：
1.借助连环画课文特点，读懂故事内容；能根据课后问题找出相关信息进行推断。2.初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从。
3.能正确、流利地朗读课文，能用自己的话把这个故事讲给别人听。
教学重点难点：
本课教学的重点是弄明白“咕咚”到底是什么东西，以及兔子听到“咕咚”声拔腿就跑，许多动物也跟着瞎跑的原因，最后野牛怎样给大家解除了误会。难点是理解故事所揭示的道理：做什么事，不应该盲目地跟着别人跑，而要问为什么，弄清事实真相。
教学过程：
一、导入
1、复习上一课学习过的生字词
2、回顾课文大意
讲了____听到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就跑，后来____、____、____、____、____也跟着跑，只有____没有跟着跑。帮助大伙儿弄清了真相的事。
二、图文对照，学习课文
1、出示第一幅图，学习1-2自然段
①（PPT）出示第一自然段，学生读，老师点评。
过渡：一个木瓜从高高的树上掉进湖里，发出“咕咚”一声，这声音太响了，胆子很小的兔子听到这个声音会怎么样？（害怕）（出示第二自然段）
②从哪儿可以看出来？（学生找出关键词句：拔腿就跑、一边跑一边叫、可怕极了）③学生朗读第二自然段，教师随机点评。④出示关键句子兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！” 这个句子最后用了什么标点符号？（感叹号）感叹号的作用是表达感情的强烈，说明“咕咚”在兔子心目中真的是......（可怕极了！）
过渡：读了课文，我们都知道，兔子这一喊可不得了，引得一群动物都跟着他跑，那老师不明白了，动物们为什么跟着兔子跑？
2、（PPT）出示第二幅图，问题“动物们为什么跟着兔子跑？”（他们都很害怕“咕咚”）
①找出关键句子，学生朗读。（用波浪线）
②语言训练模仿自然段说话
狐狸一听，就跟着跑起来。他一边跑，一边大叫：“___________！”
山羊一听，就跟着跑起来。他（）：“______________！”
小鹿一听，就__________。他（）：“______________！”
大象一听，就__________。他（）：“______________！” 过渡：当时动物们可真是吓得慌成一团。然而野牛却是不慌不忙的。
4、出示第三幅图，学习第5自然段
①（PPT）“野牛是怎么做的？”（拦住大家）请划出野牛说的话（读句子）
②（PPT出示所有对话）分角色朗读人物对话，对比朗读，读出其他动物的惊慌及野牛的镇定。
5、出示第四幅图，学习6-7自然段 ①学生朗读6、7自然段
②“大伙”指谁？他们为什么你看看我，我看看你，都笑了？（觉得自己刚才很可笑）
③语言训练：大伙你看看我，我看看你，都笑了。
此时，小白兔想：_____________ 小猴子想：_____________ 狐狸想：_______________ 山羊想：_______________ 小鹿想：_______________ 大象想：_______________
三、拓展
在这个故事中，你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？
四、总结
希望小朋友们在学过这篇课文后，也能像野牛一样，遇到事情要学会思考，不盲目跟从。
五、布置作业
把这个故事讲给父母听。
