教学设计：《再别康桥》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计再别康桥”。
《再别康桥》审美教学设计
教材分析：本课为必修1第一单元的一首新诗，是一首非常优美的写景抒情的诗歌，它是新月派代表人物徐志摩的诗作。本单元主要是学习“意象和感情”，学生虽然是高一新生，不太懂得诗歌鉴赏，但前面已经刚学习过《沁园春
长沙》和《雨巷》，明白了意象意境，在此基础上，本课将进一步学习意象，领悟诗歌的意境美，体会诗歌的情感，从而达成审美教学。
教学目标：反复诵读，感知意象美；发挥想象，领悟意境美；仔细品读，感受情感美；通过语言和画面，对学生进行审美教育，从而培养学生正确的情感、态度和价值观。
教学重点：发挥想象，借助意象之美，去领悟意境之美，品味充溢于作品中的情感美。
教学难点：领悟意境之美 教学准备：课件、音画朗诵视频
教学方法：朗读、小组讨论、探究与问答相结合 教学时数：1课时 教学过程：
一、音乐《送别》创造气氛，自然导入。（配乐幻灯片1）
二、结合电视剧《人间四月天》，简介诗人徐志摩及诗作的写作背景。（指导学生结合“学案”进行勾画和补充）（幻灯片2）
徐志摩（1896---1931），浙江海宁人。现代诗人现、散文家。“新月派”（主张“三美“：音乐美、建筑美和绘画美）的代表人物。1910年入杭州府中学堂，开始接受“新学”。1916 年入北京大学法科。1918年，受父命赴美学习银行学。1921年春，入伦敦剑桥大学当特别生。剑桥大学两年的英国资产阶级教育，给予他很深的影响，并由此形成了他的世界观和政治理想。他说：“我的眼睛是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我发动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”1921年开始创作新诗，1922年回国，发表大量诗文，提名成立“新月社”，同时加入文学研究会。并与胡适等创办了《现代评论》周刊，任北京大学教授。写了许多 反映中国现实和自己心情理想的诗文。其诗集有《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《志摩的诗》等等。1931年11月因飞机失事遇难。
《再别康桥》的写作时间与缘起有两种说法：
1、1922年，徐志摩准备离开剑桥大学回国前，一个美丽的黄昏，漫步康桥，留恋往返，写下此诗。
2、1928年，作徐志摩在第三次欧游的归国途中，记录重返康桥的切身感受。
三、教师配乐范读，学生初步感知诗文的美（幻灯片3）
1、诗文给你的初步印象是什么？（舒服、好美）
2、美在哪里？为何会有此感受？（自由答，不拘泥固定，毕竟是初步印象）
（意境美，形式美，音韵美，琅琅上口）
3、你觉得朗读时要如何来读出美感？（节奏，抑扬顿挫，轻重音，语速宜缓）
四、学生自由初读，感悟美。
五、抽读，通过朗读检查学生对诗文的领会。学生点评，教师指导。然后学生再齐读。（反复朗读，在读中感悟诗歌的音乐美和意境美）
过渡：诗节除了具有音乐美和形式上的建筑美之外，还有什么美的方面？
（诗歌的意象和意境美，画面美）
六、品读诗文，分析意象，感悟意象意境之美和图画美。（幻灯片4）
1、分小组讨论：（1）每组两个诗节
（2）讨论内容：每一个诗节通过哪些意象，构筑了什么样的美丽图画？那情境给人什么感觉？
2、分小组写作：请发挥想象，把你头脑中的那幅美丽图画，用自己的优美的语言把它描绘出来。
3、给自己的画取个名（小标题）
示例：挥手作别图、柳影荡漾图、青荇招摇图、清潭如虹图、撑篙漫溯图、宁静夜色图
4、你觉得你的这幅画面有哪些景物？它们具有什么特色的美？用一两个词语概括出来。并说说通过哪些词句体现出这种美的？
示例：
（1）柳影荡漾图：那河畔的金柳，美艳动人。句子：是夕阳中的新娘，在我心头荡漾。（2）青荇招摇图：那软泥上的青荇，摇曳可爱。句子：油油地在水底招摇。
（3）清潭如虹图：那榆阴下的一潭，斑斓炫目。（句子略）（4）撑篙漫溯图：满载星辉，撑篙漫溯，如梦幻般美丽（句子略）
（5）宁静夜色图：沉静的康河，具有宁静而神秘之美（句子略）（6）挥手作别图：由“作别云彩”到“不带走一片云彩”，又难舍的惆怅与忧伤到洒脱而飘逸地离开。（句子略）
5、抽代表回答，允许不同见解。并请同学点评。同时让全体同学分节品读，感悟意象意境之美和绘画美。
6、小结：诗歌每一小节，自成图画，意象清晰，意境优美，色彩鲜明。几相连缀，整首诗多了图画的美感„„
七、由景入情，再品语言，悟诗中情感。（幻灯片5）
1、思考与探究：一切景语皆情语。这首诗，通过如此美丽的意象和意境之美，是为了表达作者什么样的情感？
（1）对康桥的热爱，和惜别深情（2）对母校的热爱
（3）对自己的政治理想，民主自由生活的追求和向往
2、请说说理由，从文中找出依据。（培养分析和表达能力）
3、思考为什么会如此热爱？（结合背景和作者经历）
4、我们是否也应该如此的热爱母校，热爱母校的一草一木一水？
八、思考与探究：除了诗歌的音乐美，建筑美，绘画美，情蕴美，你觉得文章还有什么美的地方吸引着你？（自由谈）（幻灯片6）（略讲）
示例：
1、语言美
请找出你最喜欢的句子或者词语，说说它美在哪里？好在哪里？ 如（1）“轻轻”“招摇”“荡漾”等
（2）“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”等等
（交给方法：运用什么手法？写出了什么？什么效果？）
2、结构呼应回环之美
九、小结：我们这节课随着徐志摩先生的笔触，去感受了康桥的美，去感受了徐志摩先生本人的才情之美，进行了一次心灵的洗涤和美的熏陶。希望大家能有我一样的同感。下面，请大家，跟着音画视频的范读，一起再朗读一遍全诗。（展示播放“渔舟唱晚”的音画视频）
十、拓展与迁移（作业）（幻灯片7）
送别
长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
附：板书设计美
文
再
别
康
桥
徐 志 摩
景
美（意象美、绘画美、意境美）—— → 情
美
西天云彩
绚丽多情
河畔金柳
美艳动人
热
爱 水底青荇
勃发招摇
——→
惜
别 清潭如虹
清澈绚烂
追求理想 撑篙漫溯
斑斓梦幻 康河夜色
神秘静谧
