感受名言 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便”。
教学设计
语文综合实践活动
——《感受名言的魅力》
濉溪职教中心王淑田
语文综合实践活动
《感受名言的魅力》
教学设计理念
1.学校提高教育教学质量的需要。
在新的职教形势下，学校提出了“专业教育为学生劳动就业服务，学科教学为学生职业能力服务”的办学理念和“学好文化、学精技能、学会做人、服务社会”的办学宗旨。学校的专业建设、教学质量等综合实力增强，“使教育目标达到个性化发展阶段”等目标的实现都有赖于转变教师观念。突出“以人为本”的核心理念，努力培养符合岗位需要的职业就业能力，只有持之以恒地朝着既定目标努力，才能提高学校的教育教学质量，提升学校品位。
2.针对学生的实际情况进行精心设计，营造主动学习的良好氛围。
在课前准备上花较多的时间，并充分了解学生的实际情况，常记教学札记，记录课堂内外有关学生的点点滴滴，从而使学生真正成为课堂的主人。此外，还根据学生的实际情况，选择常规教学手段或现代声像工具等，有效地为他们营造良好的自主学习的氛围。
教学设计目标
1、引导学生搜集、积累、温习名言警句，感受名言的魅力。
2、通过活动，感悟名言，激励自己，丰富校园文化。
3、引导学生书写名言，制成书签、贺卡、条幅等，勉励、鞭策自己不断努力。
教学设计重点
1、理解收集的部分名言的含义以及与之相关的故事
2、让学生通过具体的情境学会运用名言。
教 具
多媒体
活动设计
1、搜集、摘录名言警句及故事。
2、组织学生以小组为单位交流，讨论选择适合全体同学共勉的名言警句，并提出选择的理由。
3、各小组书写和制作以名言警句为内容的书签、贺卡、条幅等。
课时安排
一课时
教学设计内容与步骤
一、导语
中华文化，源远流长。五千年的文明史，给我们创造了灿烂的文化，其中就留下了浩如烟海的古典诗文。从无数优美的诗文中，提炼出了不少的名言。它们言简意赅，精辟生动。这些名言虽经历了久远的年代，但仍然脍炙人口，为人们所喜爱，对当代人仍然能起到积极的鼓励作用，显示其独有的魅力。
古代名言对人的激励作用：（投影显示）
（1）鼓舞士气，教人奋发有为：
你感到工作、生活中压力太大，竞争激烈几近残酷，无法克服吗？“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（曹操《步出夏门行》）”
“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。（《孟子·告子下》）”将使你感到没有过不去的火焰山，充满自信；
（2）教人修身养性、保持乐观心态：
你是一位成功人士吗？切记“满招损，谦受益（《尚书》）”和“木秀于林，风必摧之”（三国魏人李康《运命论》）。
（3）教人不要好高骛远、注重从小事做起：
如“一屋不扫，何以扫天下”（《后汉书·陈藩传》）、“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”（《三国志》）。
欣赏了这么多名言之后，下面我们就一起来感受名言的魅力
二、场景案例 赏析
阅读教材151页，小组讨论交流名言的魅力在哪里？
三、部分名言欣赏（出处及意思）（投影显示）
（一）理想志向
1、千里之行，始于足下（语见《老子》。意思是，行千里的路程，是从脚下第一步开始的。现在用来比喻宏伟的事业，要从一点一滴做起。）
2、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（语见屈原《离骚》。漫漫：长、远的样子。修：长。意思是：道路是那么遥远，但我仍将到处追求真理。）
（二）品德修养
1、兼听则明，偏信则暗（语见汉朝王符《潜夫论·明暗》：“君之所以明者，兼听也；其所以暗者，偏信也。”意思是：听取多方面的意见，就能明辨是非；听信一方面的话，就会作出错误的判断。）
2、君子成人之美，不成人之恶。小人反是。（语见《论语》。意思是：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求。不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。）
（三）学习求知
1、读书百遍，其义自见（语见《三国志》。见：音、义同“现”。意思是，书多读几遍，道理自然就懂了。
2、业精于勤，荒于嬉（语见韩愈《进学解》。意思是，学业的精深在于刻苦勤奋，荒废在于嬉戏游惰。现在用来勉励人们勤奋学习，不断上进，不要荒废时光。
（四）其他
1、失恋时最好的振奋口号：
“天涯何处无芳草”（语见苏轼《蝶恋花》）
2、歌颂天长地久的忠贞爱情：
“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”（语见北宋词人秦观《鹊桥仙》——鹊桥仙：此调专咏牛郎织女七夕相会事。）
3、比喻绝境中的希望和转机，给人以安慰和鼓励：
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”（语见陆游《游山西村》）
4、记住过去的经验教训，可作以后行事的借鉴：
“前事不忘，后事之师”（语见《战国策·赵策》）
5、比喻做事要遵循一定的法则：
“不以规矩，不成方圆”（语见《孟子·离娄上》：“离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不成方圆。”。规：圆规；矩：曲尺。）
四、比一比，练一练
1、说一说这么多名言中你最喜欢哪一句，为什么？（或你认为哪一句最精辟，对你最有启发？）
2、情境演练：通过具体的情境让学生运用名言
（1）当你看到同学在浪费时间时，你会用这样的话来劝告他：提示：一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
少壮不努力,老大徒伤悲。
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。（唐代书画家颜真卿《劝学》）盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）
（2）如果你的邻居非常懒惰，你会对说他说：
提示：一年之计在于春，一生之计在于勤。
人生在勤，不索何获？（张衡）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
（3）你准备用这样的话布置你的书房：
提示：读书破万卷,下笔如有神。读万卷书，行万里路。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（韩愈）学而不厌
（4）面对一个骄傲自大的人，你会说：
提示：三人行，必有我师焉。
尺有所短，寸有所长。（屈原）
不傲才以骄人，不以宠而作威。（诸葛亮）
（5）当你看到两个要好的朋友闹别扭时，你会用这样的话劝他们和好：提示：冤家宜解不宜结，各自回头看后头。（明·冯梦龙）
五、与名言有关的故事
周恩来---为中华之崛起而读书
六、交流、制作以名言为内容的书签、贺卡、条幅等作品
七、课堂小结
学习和掌握一些名言，在今天仍然是十分必要的。可以丰富知识，增长智慧，陶冶情操，提高文化修养。学习和运用一些名言，还有助于我们交流思想、表达感情。因为它们有的画龙点睛，一语中的；有的含蓄委婉，意在言外：有的幽默生动，情趣盎然。论事说理可以充当论据，增强说服力：叙述描写也能简洁生动，增添情趣。总之选取精当的名言，恰当地运用在我们的言语和文字中，就能使谈吐增色，笔下生辉。
同学们搜集了这么多名言警句，有没有哪一句名言让你最感兴趣，可以鼓励你上进或对我们有教育意义的？动笔写在笔记本的扉页上。
八、作业布置
请将你感兴趣的一句名言制作成一张书签，作为你的座右铭，或赠送给你的一位同学、好友。
（设计意图：此环节以学生自主性活动为主，尝试誊写名言，充分考虑到学生的知识储备、理解能力及知识能力纵深发展的可能性和延伸度，渗透了道德情感价值观等思想，展示了本次语文综合实践活动的人文内涵）
九、板书设计
搜集名言——感悟名言（魅力）——激励自己
十、教学反思
教学目标基本实现，通过教学，同学们学习和掌握了一些名言。丰富了知识，增长了智慧，陶冶了情操，提高了文化修养。学习和运用一些名言，还有助于同学们们交流思想、表达感情。
