《蒲公英》第二课时教学设计(简)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“蒲公英教学设计好”。
教学设计蒲公英（第二课时）
昆明市普吉小学 李婷
教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。学会本课9个生字，绿线中的2个字只识不写，认识多音字“泊”。理解由生字组成的词语。会用“嘱咐”造句。通过朗读感悟，理解课文内容。通过情境体验，体会文中蕴含的道理。明白做事要实事求是、脚踏实地，不要被表面现象迷惑。教学重点：
通过对课文的朗读及感悟来理解课文。教学重点：
在朗读课文和理解课文内容的基础之上，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑。
教学准备：多媒体课件，学生预习课文 教学时间：2课时
第一课时（略）
目标: 1 正确、流利地朗读课文。学习并理解生字词。了解课文内容，知道课文谢了什么。过程：
一、导入揭题多媒体出示：花瓣落了，花托上长出了洁白的小绒球。师：同学们，这是什么植物，你知道吗？板书课题8.蒲公英师生交流介绍蒲公英。
二、初读感知
1.自由读课文，多媒体出示自读要求如下：（指名读出自读要求）（1）画出生字词，读谁生字字音；（2）读顺句子，难读的句子多读几遍；（3）标出自然段序号。
2.检查自读情况：
（1）多媒体出示生字词，指名带读生字词。（注意多音字“泊”及“黝、翁、粼、嘱咐”的读音）（2）指导读长句子。（3）这篇课文共有几个自然段？指名分段朗读课文。了解课文内容
（1）每段写了什么？（2）学习第一自然段，知道“小降落伞”指什么？
三、学习并书写生字
第二课时 目标：
1、熟读课文的基础上，通过朗读理解课文内容，学会用“嘱咐”造句。
2、通过情境体验，体会文中蕴含的道理。明白做事要实事求是、脚踏实地，不要被表面现象迷惑。过程：
一、创设意境 导入新课
学习第一段（1自然段）
1上节课我们认识了一位好朋友它是？（齐读课题）现在就让我们进入蒲公英的世界吧。（播放）蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。感觉怎么样？相信你们一定能把它的美读出来。
二、情景体验 明白道理
（一）学习第二段（第2、3自然段）过渡：你们想不想成为一颗自由自在无忧无虑的种子？好，现在你们就是一颗颗蒲公英种子了，让我们在风婆婆的帮助下一起出发吧！我们乘着风儿在蓝天白云下飞了起来。哦，你飞起来了，它也飞起来了，我们无忧无虑，自由自在地飞着，飞呀飞呀，越飞越远，越飞越高，飞过小河，飞过森林，飞过山岗„„这时，我们往下一看，看到了什么呀？你想到哪里安家呀？为什么？哟，大地可真美呀！我们去找新的家了，心里可高兴了！咦，大家抬起头来看看，谁呀？一起和太阳公公打个招呼吧！太阳公公送来了亲切的嘱咐。自己读读课文，把太阳公公说的话划下来读一读，你明白了什么？谁来当太阳公公嘱咐一下。（读）现实生活中你还听到过什么样的嘱咐？ 怎样读呢？指导读出太阳公公的语气。（带头饰读，指名读，齐读）
填： 妈妈要出门，嘱咐我。老师常常亲切的嘱咐我们。小蒲公英种子们，现在你们听了太阳公公的嘱咐，想到哪儿去安家呀？齐声回答（3自然段）。抓住“两个感叹号”“一定”读出决心。6 是不是所有种子都想你们一样到黑黝黝的泥土中安家了呢？默读3段说发现。引导说出“两颗种子”怎么说、怎么做的。朗读体会：自以为是、得意。小蒲公英种子们，看到这两位小伙伴一颗向沙漠飞去了，一颗向湖泊飞去了，你有什么想法？赶快劝劝它们呀！
（二）学习第三段（4自然段）可是，这两颗种子不听我们的劝告，还是朝着沙漠，朝着湖泊飞去了。它们会看到什么，又是怎么想的，怎么说的，结果又是怎样的呢？请你选择其中的一个，张开想象的翅膀，表演出来。自导自演，先排练一下。指名演一演。采访：生命垂危时你想说什么？ 3 小结。理解“竞相开放”，齐读最后自然段。三 总结全文 内化感悟
你们瞧，谁又来了？打个招呼吧！小蒲公英们，你们好！你们开得真漂亮，把大地打扮得更加美丽了，我真为你们感到高兴！咦，你们怎么少了两个小伙伴？（学生对答）看来，你们的选择不一样，结果也不一样，记住：不要被表面现象迷惑。四 拓展作业 升华创生
同学们，落在泥土中的蒲公英的种子茁壮成长，它们在阳光下竞相开放。到了秋天，它们也有了自己的种子，当上了蒲公英妈妈。当她们的孩子即将出发时，她们会对自己的孩子说些什么呢？请你来当一回蒲公英妈妈，写几句嘱咐的话给孩子。板书设计：
8、蒲公英
沙漠（图）湖泊（图）泥土（图）
干死 淹死 竞相开放
2012年9月18日
