小学数学五年级上册小数乘法教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“五上小数乘法教学设计”。
《小数乘整数》教案
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书---数学（五年级下册）》第一单元第一课时。
教学目标：
1、自主探索小数乘法的计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中的算理作出合理的解释。
2、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。
3、体会小数乘法是解决生活中实际问题的重要工具。
课时：
两个课时
第一课时：小数乘以整数
教学目的：
1、理解小数乘以整数的计算方法及计算原理。
2、小数乘法可以提高学生的迁移类推能力。
3、学生探索小数乘法知识间的联系，渗透转化思想。
教学重点：小数乘以整数的计算原理及计算方法。
教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
教学方法：讲授法、讨论法 教学过程：
一、复习(2min)
①下面各数去掉小数点有什么变化？
3.5 0.201 5.02
②把353缩小到时它的1/10是多少？缩小到它的1/100呢？1/1000呢？
二、引入尝试：
（1）例1：燕子风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）
（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(听学生的汇报。)
用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元
3.5元=3元5角
3元×3=9元
5角×3=15角
9元+15角=10.5元
用乘法计算：3.5×3=10.5元
3.5元=35角
35*3=105
105角=10元5角=10.5元
理解两种方法,重点研究第2种算法及算理。
（3）理解意义。为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.）
（4）初步理解算理。怎样算的？
把3.5元看作35角
3．5元
扩大10倍5
×
×0.5 元
缩小到它的1/10 1 0 5
（5）105角就等于10.5元
（6）买5个4.8元的风筝要多少元呢?会用这种方法算吗?做一做。
三、小数乘以整数的计算方法。
像这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗?能不能将它转化为已学过的知识来解答呢?(让学生试算)
（1）学生算完后，小组讨论计算过程。（2）板书：
（3）指名说是如何算的.（2）强调依照整数乘法用竖式计算。
引导性提问:
0.72变成72发生了怎样的变化?
72×5算完了,再该怎么办?
为什么要缩小到它的1/100?
(3)回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？
使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小到它的1/100。(提示:根据小数的基本性质, 将小数末尾的0可以去掉)
强调注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。
（4）小结小数乘整数计算方法×4
25×7
0.7×4
2.5×7
观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？
怎样计算小数乘以整数？
① 先把小数扩大成整数；
② 按整数乘法的法则算出积；
③ 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
四、运用
1、填空。
4．5
0.7 4
×
×
（）
（）
五、归纳（2min)
(1)今天我们学习了什么?（板书课题）
(2)小数乘以整数的计算方法是什么?
六、作业：
《课堂作业》第一页
莉
2015.3.30
付
