《大小多少》教学设计 陈剑玲[材料]_大小多少教学设计

《大小多少》教学设计 陈剑玲[材料]由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大小多少教学设计”。

《大小多少》教学设计

陈剑玲

一、看图导入，激发兴趣

1.(课件出示情境图)教师激趣：小朋友们，老师今天带你们去农家小院看看，你们想去看一看么？看图说话

2.随着学生认读，出示相关生词。(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟;苹果、大枣、杏子、桃等)

二、结合图画、儿歌，学习生字

(一)学习儿歌，识记“大”“小”。

1.过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。现在我们一看看看课题，有什么发现。预设：它们都是反义词。

2.同学们，这是重大发现。现在老师带着大家到田野中看一看。同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗?

(学生汇报自己的发现)

3.学习儿歌。

过度：它们谁大?谁小呢?让我们一起走进这首儿歌吧!

(1)老师范读---学生自由读

(2)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了?(出示“大”“小”的字卡)

(3)通过观察，找出谁大谁小

4.用“大”“小”练习说一句话。

5.指导朗读。把“大”“小”两个生字宝宝送回课文，指导学生有感情地读课文。

(二)学习“多”“少”。

1.请同学们观察第二组图，从图中你们又发现了什么呢?学生观察图片，说说发现了什么。

2.用“多”“少”练习说一句话。

3.像这样的反义词你还知道哪些?

(生汇报拓展)

三、课间活动，大小西瓜游戏，巩固识字

四、指导书写，掌握字形

1.过渡：同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。

2.出示会写的字，指导书写：小、少

(1)观察“小”“少”的区别，引导学生说自己的发现(2)师范写，学生临摹(3)师点评

五、板书

7、大小多少

小

少