《郑人买履》教学设计（整理）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“郑人买履教案教学设计”。
《郑人买履》教学设计 中心实验小学
岳 莉
教学内容：北师大版语文五年级上册第六单元《寓言二则》中的《郑人买履》 教材分析：《郑人买履》借一个宁可相信自身脚的尺码而不相信自身的脚的人，讽刺墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。这则寓言故事生动有趣，言简意赅，是用“蠢人蠢事”——可笑的事，从反面给人启迪，耐人寻味。
学情分析：经过几年的语文学习和实践，学生已经掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的独立学习语文的能力，这则寓言虽然是文言文，但是有译文可供借助，学生学起来就容易多了。因此，和现代文的教学一样，仍坚持以自读为主，重在感悟、积累的战略。教学中，尽量让学生自主、合作和探究学习，让他们自身质疑、释疑，教师适当点拨、扶助。
教学目标：
1.知识目标：学会本课生字。能正确、流利地朗读课文。
2.能力目标：能借助工具书及注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。3.情感、态度、价值观目标：教育学生做事不能墨守成规，要注重实际。教学重、难点：读懂课文，理解寓意。教学方法：读一读，说一说，演一演。学习方法：小组合作探究的学习方法。教学课时：1课时 教学过程：
一、归纳方法，化难为易 揭示课题；板书课题；学法回顾。
二、初步感知，读通古文
通过多种形式的读，将古文读通顺。
三、整体理解，读懂古文
1.以小组为单位，根据译文、工具书理解难懂的字、词，弄清每句话的意思。2.小组交流汇报。
3.师引导解决通假字“坐”和“反”；多义字“置”和“之”。4.挑战项目“我问你答”，小组合作演一演。5.说说故事，内化课文语言。
四、韵味朗读，读透古文 1.指名读，评价。
2.师范读。3.生自由读。4.齐读。
五、联系生活，理解寓意
1.质疑：在《郑人买履》这篇文章中，郑人最终买到鞋子没有呢？为什么？ 2.给郑人今后的生活提点建议，告诉他今后在生活中应该怎么做？ 3.我们应该怎么做？明寓意。
六、总结全文，深化认识
七、布置作业
1.背诵并会默写《郑人买履》。(必做）2.收集寓言故事，小组内交流(选做）
3.小组表演《郑人买履》，注意丰富人物的语言、动作、神态。
板书设计：
郑人买履
度足 — 忘操、反归 — 不得履
要从实际出发
灵活运用
(选做）
