教学设计蝙蝠和雷达高静由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“蝙蝠和雷达教学设计”。
《蝙蝠和雷达》教学设计
西宋门小学
高静
一、教案背景
1、面向学生：小学
2、学科： 语文
3、课时：1课时
二、教学目标
1、认识5个生字，会写12个生字
2、了解蝙蝠夜间飞行的特点，弄清科学家的试验过程
3、弄清蝙蝠和雷达各自探路的原理及彼此的联系
4、训练学生的逻辑思维能力 【教学重点】
了解蝙蝠夜间飞行的特点，弄清科学家的试验过程 【教学难点】
弄清蝙蝠和雷达各自探路的原理及彼此的联系 【教学准备】
1、科学家做的三次试验的试验表格
2、多媒体课件
三、教学设计：
（一）直接导题，提出问题，引发兴趣
1、同学们，这节课我们来学习11课《蝙蝠和雷达》（板书）请同学们齐读课题。
2、同学们，看到课题后你能提出什么问题？（把学生提的问题标到课题上）
3、我们一起来了解一下蝙蝠和雷达，出示课件。
4、小结：现在我们知道蝙蝠是一种动物，雷达是人类发明的一种探测装置，它们两者之间会有什么联系呢？让我们带着这个问题来学习11课。
（采用我县推广的“三小”教学经验，让学生提出问题，培养学生提出问题 1 的能力，通过课件了解蝙蝠和雷达，激发学生学习的兴趣。）
（二）突破重点，弄清联系
1、通过看图片，我们已经知道蝙蝠是在夜里飞行的，蝙蝠夜间飞行的本领怎样？（根据学生的回答引导学生质疑，进一步增强学生的兴趣。）
2、蝙蝠有高超的飞行本领，蝙蝠是如何探路的？蝙蝠的眼睛是不是特别敏锐？科学家为了弄清楚这些问题，早在一百多年前做了试验，请同学们根据课文四、五、六自然段把手中的试验表格补充完整，课件出示试验表格。
①学生填表，填完后小组交流：根据填写的试验表格，你能提出哪些问题？ ②课件出示三次科学试验的结论（这一环节采用我县推广的“三小”教学经验，使学生在多读、多说的基础上深入了解三次科学试验的过程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的，从而对学生进行逻辑思维能力的训练。）
过渡：蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的？
3、请同学们大声朗读第七自然段，读完后，小组讨论蝙蝠夜里飞行的秘密。①小组讨论
②交流蝙蝠夜间飞行的秘密 ③蝙蝠夜间捕捉蚊子图，出示课件
④师生共同画出蝙蝠夜间飞行秘密的示意图
（通过课件这一辅助手段的运行，使抽象的科学原理生动形象化、显现化，有利于学生理解课文内容，符合学生的思维特点。）
④小结：蝙蝠的眼睛虽不行，但它的嘴和耳朵特别敏锐。老师在一份资料中看到：蝙蝠在一秒钟内捕捉和分辨25组回声，而且它能把昆虫反射回来的信号与其它树木、房子等反射回来的信号准确的区分，分辨出是食物还是障碍物，真神奇！
过渡：出示课件，白天飞行的飞机
4、出示课件，学生观看课件后，师问：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？
①人们从蝙蝠身上得到启示，装上了雷达。雷达是怎样工作的？请同学们小声朗读第八自然段，小组讨论并画出雷达的工作示意图。
②小声读第八自然段③小组讨论雷达的工作原理
④（出示课件第五、第六张）雷达工作的图片，学生看图片理解课文内容 ⑤学生动手画雷达的工作示意图，找一学生到黑板上画，教师巡视指导。（新课标中提出：“阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力，促使学生在阅读中学会独立思考，学会怎样学习。”我采用自主、合作的学习方式来画图，从而培养学生的自学能力。）
5、学生根据黑板上的示意图示意图小组讨论雷达的工作原理和蝙蝠夜行探路有什么相似之处？
（1）小组讨论交流（2）汇报交流结果
（3）（出示课件）形成性练习
（在进行语言文字训练的同时，体现了发散思维的训练，有利于发展学生的创造思维。）
（4）学到这里，回到课题让学生回答：蝙蝠和雷达之间有什么联系？（5）小结： 人们从蝙蝠夜行探路中受到启发，制造出雷达，所以说飞机夜间安全飞行是从蝙蝠身上得到启示的。
（学生在分析、比较、练习中明白了蝙蝠和雷达之间的联系，生动化、趣味化了语文内容，突破了教学重点、难点，贯彻了新课标中要求的“要培养学生分析、解决问题的能力。”）
（三）课外延伸，扩展思维
你还知道哪些发明是从生物身上得到启示的？
2、学生交流
3、出示课件，教师补充仿生学图片。
4、从生物身上得到启示进行的发明创造，是近代新兴的一门学科——仿生学。读课本P44资料袋。
（扩展学生的思维，丰富学生的知识，激发学生学习的兴趣。）
（四）谈话结束，激励创造
同学们，想不想将来做一名仿生学家？（想）只要今后大家多学知识，在生活中做个有心人，善于发现、善于观察、善于探索研究，展开你想象的翅膀，相信你一定能做到。
（留给学生一个思维空间，有利于培养学生的想象力和激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。）
（五）课后作业（课件出示）
1、从小动物身上得到启示，设计一个小发明。
2、课下搜集科学家还从哪些生物身上得到启示，制造了哪些现代化的设备？（培养学生的想象力，并把学生的学习兴趣由课内转向课外。）
2015年4月
