负数教学设计 “456”教学模式由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“456教学模式”。
第一单元：负数 课题一：负数
【学习目标】
1、初步认识正数和负数，能正确读写正数和负数。
2、知道0既不是正数，也不是负数。【学习过程】
一、板书课题
师：同学们，今天我们来学习一种新的数“负数”（板书课题）。
二、出示目标
本节课我们的目标是：（出示）
1、初步认识正数和负数，能正确读写正数和负数。
2、知道0既不是正数，也不是负数。
学生齐读。师：从大家响亮的声音中，老师相信你们肯定能学好。下面请看学习指导
三、出示学习指导
认真看课本第2至3页的例1和例2，看图看文字，重点看黄底色方框里的内容，并思考：
1.哪些数是正数、哪些数是负数？ 2.正、负数表示什么意义？（4分钟后，比谁能做对检测题。）
师：看书时，比谁坐姿端正,效果最好。下面自学竞赛开始。
四、自主学习
（一）看书
学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。
五、检测反馈
1、指名回答思考题
2、完成检测题（找两名学生板演，其余生写在练习本上）
课本第4页做一做的第1、2两题。
1、要求：找两名学生上堂板演，其余同学写在练习本上。
2、教师认真巡视，发现错例，板书到黑板上。
六、讨论总结
（一）更正
师：观察黑板上学生做的，发现错误的请举手。用黄颜色粉笔更正。找差、中、好不同层次的学生更正。
（二）讨论
1、看第一题，（1）认为正数写对的请举手，认为负数写对的请举手，为什么？（2）0呢？
板书：像-
7、-5.2这些数叫负数。像
16、+
35、+2.7这样的数叫做正数。0既不是正数也不是负数。
2、第 2题，认为填对的请举手，为什么？
板书：师总结比海平面高的用正数来表示，比海平面低的用负数来表示。
3、评板书、正确率，并让学生纠错
（三）小结 今天有什么收获？
七、补充练习：
1、甲处海拔-180米，乙处海拔-160米，两处相比()出的低。
2、在-1、2、3三个数中，最接近0的是（）。
3、小华向东走200米记作+200米，那么他向西走300米记作（）米。下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。
八、完成作业（课本练习二，15页）第1、2、3、4题填书上。
九、板书设计
负数
像-
3、-
6、-5.2这样的数叫做负数。像
16、+
35、+2.7这样的数叫做正数。
0既不是正数也不是负数。
