《狼和小羊》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“10狼和小羊教学设计”。
《狼和小羊》教学设计 教学目标：
1、正确流利地朗读课文。
2、联系上下文反复朗读来理解词语、句子的意思，从而理解课文内容，并在理解内容的基础上指导学生读好人物对话。
3、凭借对课文的朗读、感悟，让学生懂得像狼一样的坏人，总找借口做坏事，他们是不讲道理的。
教学重点：联系上下文反复朗读来理解词语、句子的意思，从而理解课文内容，并在理解内容的基础上指导学生读好人物对话。教学难点：体会狼的找借口做坏事、不讲道理的本性。教学准备：多媒体课件
一、情境导入：
1、师：同学们你们喜欢看动画片吗？那你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》？动画片里面讲的是谁和谁的故事？（羊和狼）在你的印象中狼是什么样的？（凶恶、狡猾）而羊呢？（温和、善良）今天老师给大家带来一个故事，你们想听吗？
2、（创设情景）（出示图2）有一天，一只可爱的小羊在小溪边儿喝水。（动画出示小羊）正在这时，从森林里走来了一只狼。（动画出示狼）你们想知道狼和小羊之间发生了什么事吗？（想）今天，我们就一起走进狼和羊的故事，看看它们之间会发生什么事？
3、板书课题，齐读课题
二、初读课文，1、自由读文，要求是读准字音、读通句子。
2、大声朗读课文，联系上下文试着理解文中出现的新词，不懂的画上问号。
3、边读边想：课文主要写了什么事？
三、学习课文第一自然段
1、指名读（2名）
四、通读课文，理解课文
过渡：狼想干什么？（出示：狼想吃掉小羊）
1、词语替换。师强调：狼十分想吃掉小羊，围绕狼想吃掉小羊，你能像老师一样也说一句吗？（特别、很、非常）
2、想象狼的心理。狼的心里会怎么想呢？
3、狼多么想吃小羊啊！谁来读好这句话。（出示：狼想吃掉小羊）
4、师：狼这么想吃小羊，它是怎么做的？（板：故意找碴儿）
5、为了吃掉小羊，狼是怎样找碴的呢？小声读课文分别找出狼和小羊的对话，用——画出狼说的话，用~~~画出小羊说的话。
6、它一共找了几次碴儿？
四、围绕狼三次找碴，分析课文，学习课文。
（一）第一次找碴儿：
1、狼第一次找了什么碴儿？(指名读)（多媒体出示图）
师：我们注意一下标点符号，第一句用的是——（！）（感叹号表示感情强烈的句子，在这里表示一种什么感情？（凶恶）指导读出凶恶的语气。第2句是一个问号
2、指名读，评读，赛读等方式）问：狼说的是真的吗？（不是）
3、师：听到狼说的话，小羊先是。。“吃了一惊”。（出示图5）（表演“吃了一惊”）
问：小羊为什么会吃了一惊呢？（因为狼说的完全不符合事实）小羊是怎么反驳它的？（指名读）反问句：“我怎么会把你喝的水弄脏呢？” 意思是：我不会把你喝的水弄脏。
4、出示图6）理解上下游
师：狼在上游，羊在下游，羊绝对不会把狼喝的水弄脏，可狼偏说是羊弄脏了水，这就是书上说的。。。（找碴儿）请同学们读两遍。
5、再次指导朗读小羊说的话
过渡：尽管狼说的话完全不符合事实，是在故意找碴儿。可是小羊的态度却是。。（温和的说）。（板书：温和）
6、（出示图7、8）师生合作读狼和小羊的第一次对话，加上动作，读好语气。
（二）、第二次找碴儿：
过度：多懂礼貌的小羊啊，尽管小羊这么尊重狼，可是狼还是不放过它，看看第二次狼又找了什么碴儿？小羊又是怎么反驳的？ 师：狼的态度有什么变化？（气冲冲）（出示图9狼说的话）狼为什么变的气冲冲？（因为第一次找碴儿没有成功）再读，读出气冲冲的语气。（指导朗读）师：狼说的“就算这样吧”是什么意思？（自己承认小羊没有弄脏它喝的水，又说小羊去年的背地里说狼的坏话）
“背地里”是什么意思？（就是没有当面说，偷偷说坏话）
1、狼说的是真的吗？（不是）
2、面对狼的无理取闹小羊又是怎么反驳的呢？（出示图10）
3、从哪儿可以看出狼在说假话？（小羊去年没生下来，不可能背地里说狼的坏话。
师：小羊说它去年还没有出生，狼偏说小羊去年骂了它。狼无中生有的指责小羊，这叫什么？（找碴儿）
师：这次小羊的态度有什么变化？（可怜的小羊喊道）
问：小羊为什么会喊？小羊虽然很温和很善良，可狼还是一而再再而三的找碴儿，小羊这时有点（害怕、生气、委屈。。）
4、指导读好小羊说的话，师引读：可怜的委屈的小羊喊道。。可怜害怕的小羊喊道。。。、可怜的小羊难过的喊道。。。
（三）、第三次找碴儿：
过渡：狼两次找碴儿都没有得逞，此时的狼气急败坏，它再也没有耐心了（出示图11）。
1、师引读：狼不想再争辩了，大声喊道——（生读狼说的话）说着，就往小羊身上扑去。
师：发挥想象，此时的狼是什么表情？什么动作？（张牙舞爪、张着血盆大口向小羊扑去）
2、你觉得这只狼怎么样？（凶恶、狡猾）（板书）（指导朗读狼说的话，要读出狼穷凶极恶的语气。）
师：前面两次找碴儿都让羊用事实驳回去了，这一次狼又找了什么理由？（狼说骂他的不是小羊就是小羊的爸爸）
师：诬蔑小羊不成，狼在毫无事实根据的情况下，硬说骂他的是小羊的爸爸，这又叫什么？（找碴儿）
师：现在谁来说说“找碴儿”是什么意思？（就是找借口，挑毛病）
3、总结：
同学们，让我们再来回顾课文（出示表格图12）（板书：凶恶、善良。）
4、分角色朗读课文。（图13、14、15、16）（师读旁白，男生读狼的话，要读出凶恶的语气，女生读小羊的话，要读出温和善良的语气。）
五、想象结局
六、课后题
七、明理
1、学了这个故事你想对狼和小羊分别说些什么？（指名说）
2、在生活中如果遇到像狼一样的坏人你应该怎么办？ 揭示道理并板书：对待像狼一样的坏人我们要想办法对付他； 师：我们把练习四里伊索说的话送给它们。
图18出示：存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。
——伊索
八、、总结
同学们的想象力可真丰富，在生活中如果遇到像狼一样的坏人我们要想办法对付他，千万不能害怕。
九、课后作业、续编故事。（出示图19）
1、假如你是小羊，你也遇到了这只狼，你会和它讲道理吗？你有什么好办法对付它？（指名说）
2、你发现了吗？课文的结尾是省略号，这说明故事的结局还需要我们同学帮忙续上呢！小羊的命运到底会怎么样呢？（指名说）
