富饶的西沙群岛教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“富饶的西沙群岛教案”。
三上22课《富饶的西沙群岛》教学设计
【教学目标】
1.认识本课的23个生字,学会其中的15个字。能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
2.有感情地朗读课文,背诵第二、三、四自然段。
3.能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。
4.学习课文里的优美语言,积累好词佳句。【教学重点】描写海水色彩和海域物产的段落。【教学难点】由于学生远离海域，上述重点也是难点。【设计意图】
教学这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽，从而陶冶情操，提高审美能力；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。西沙群岛一带的海水颜色鲜艳、异常美丽，但因相距数千里，学生很难有实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，学生都缺乏感性认识。为此，我们在教学中充分而恰当地发挥信息技术的作用，同时让学生插上想象的翅膀，在充满力度的感情朗读中去感悟，去理解。【教学准备】生字卡片、课件。【教学过程】
第一课时
一、导入新课
1.课件出示:西沙群岛的地图
师:在距离海南岛180多海里的东南海面上,有一片岛屿像朵朵星莲,颗颗珍珠浮于万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
板书:西沙群岛
2.揭示课题;今天,我们就跟随作者一起去游览富饶的西沙群岛。
板书:富饶的(学生书空后齐读课题)
二、初读课文，了解课文内容
1、自由轻声读文，读正确，读通顺。
2、指名分段读，正音，并讨论每个自然段讲的什么内容。
教师引导梳理，板书：
海水 五光十色
海底 珊瑚 海参 大龙虾 各种各样的鱼
海滩 贝壳 海龟
海岛 鸟的天下
三、积累词句
1、再读全文，边读边试着想象画面。
2、课文中许多语句非常优美，读读你喜欢的一句或几句，试着背给同学听（同桌背，全班背）。
四、指导书写
1、认读要写的字，读准音，分析字形。
2、交流，重点指导以下生字的书写： 绕——右上角不要多写一点。
刺——左边不要写作“束”。
拣——右边不要写作“东”。注意区别“拣”和“捡”。两个字都有用手拾起的意思，但“拣”有挑选的意思，“捡”只是拾起的意思。
必——不要先写“心”，再写一撇。第四笔是撇，最后一笔是点。
3、完成生字抄写本。
五、作业布置
摘抄文中优美的句子。（至少5句）
第二课时
一、复习导入
1、我问你答（师问生答、生问生答），如：西沙群岛在哪里？作者都游览了西沙群岛的哪些地方？
2、这节课，让我们再次走进西沙群岛，细细体会西沙群岛的美丽和富饶。
二、学习课文第2—6自然段
（一）指导学习海水部分（出示海水课件）
（1）谁喜欢读这段？指名读，说说为什么喜欢？海水的美在哪？文中用什么词来形容？（五光十色、瑰丽无比）
（2）表示颜色多的词语有哪些？（五颜六色、五彩缤纷）作者为什么用“五光十色”？通过引导学生辨析，体会作者用词的准确。
是呀，这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——（教师指板书）风景优美的地方。齐读，把海水的美读出来。
（3）这里的海水为什么这么美？（学生读——）借助简笔画帮助学生了解：海底的地形特点导致了海水的异常美丽。
（二）指导学习海底部分。
（1）默读3、4自然段，你在海底看见了哪些生物呢?用──标出来，找一找文中哪些地方写得最好，用自己喜爱的符号画出来，想一想为什么好。
（2）学生交流，教师引导、点拨。珊瑚
A.出示各种珊瑚图片，感受它的多姿多彩、鲜艳夺目，读出惊奇、赞美的语气。
B.语言训练：展开想象，珊瑚还会像什么？（展示课件）用“有的像„„有的像„„有的像„„”说句子。海参
出示图片，文中说它怎样动？（蠕动）
“蠕动”是什么意思？你是怎么知道的？（运用手势演示帮助理解）“蠕动”给人怎样的感觉？（懒洋洋）应怎样读才让人感受它“懒洋洋”的动作特点？（速度慢一点，语调轻一点）“到处都是”说明什么（多，物产丰富）大龙虾
威武。“威武”表现在哪？找出文中句子读，并展开想象，体会大龙虾威武的样子。鱼
1.海底真是个大宝库，数量最多的还要数什么呀？对——是鱼
2、谁喜欢海底的鱼？请读第四段，其他同学边听边想象，听后说说你的感受。（鱼多、鱼美）课件展示各种鱼，和你想象的一样吗？通过多种形式朗读体会鱼的多、美，教师根据学生的朗读情况点拨、鼓励或引导学生评价。特别指导朗读“有的„„有的„„有的„„有的„„”这个长句子。
3、这么优美的句子，让我们一起有感情地读一读，好吗？
师生合作读：鱼成群结队地（在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了）。有的（身上长着彩色的条纹）；有的（头上长着一簇红缨）；有的（周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇）；有的（眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆）。各种各样的鱼（多得数不清）。正像人们说的那样，（西沙群岛的海里一半是水一半是鱼）。）
小结：海底的物产真是丰富呀，有„„有„„有„„有„„让人觉得西沙群岛是个——（教师指板书）风景优美、物产丰富的地方。
（三）分组合作学习海滩、海岛部分（前后课桌4人一组）
1、用我们掌握的方法合作学习五、六段，思考讨论：每段讲什么？讲它的什么特点？
2、汇报、交流。
（1）出示：海滩上有许多美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状多样，真是千奇百怪，无所不有。练习想象说话：
师：请同学们认真地读一读这话，想象一下，贝壳会有哪些颜色，哪些形状呢？你能来介绍一下，让我们更加喜欢这些贝壳好吗？
（2）抓重点词语，理解“拣不完”（与“捡不完”比较）。（3）理解“鸟的天下”（西沙群岛的鸟特别多）
引导学生想象理解，西沙群岛天上飞的是鸟，海面飞的是鸟，礁石上歇的是鸟，沙滩上落的是鸟，树上停的还是鸟。这里真是鸟的天下，鸟的天堂！
课文怎样介绍“鸟的天下”呢？指名读。树多——鸟多——蛋多——粪多（按总分顺序）
小结：海滩上有„„有„„海岛上有„„让人觉得西沙群岛是个——（教师指板书）风景优美、物产丰富的地方。
四、再读课文，背诵喜欢的段落，提升感悟。
五、拓展练笔 今天学习的这篇课文，在写作上有一个特点——先总后分，那就是围绕中心句把话写完整，写具体。如第四自然段先写“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了”，再具体写鱼的多和好看。找找看，文中还有这种先总后分的段落吗？ 课后呢，我们就仿照这种写法来个小练笔。可以运用上课文中积累的优美词句。内容可写“我们的学校真美”、“秋天的公园是一幅美丽的图画”、“下课了，操场上真热闹啊”等。【作业设计】
（一）积累题：（（可以任选一项，也可以两项都选）。
1、字词积累：摘抄描写西沙群岛的词语：风景优美、物产丰富、五光十色、瑰丽无比等。
2、句子积累：摘录课文中优美的句子或让你深受感动的句子，并想一想你体会到了什么？
（二）阅读拓展：
1、课文从（）、（）、（）、（）这四个地方介绍西沙群岛，海面有（）；海底有（）；海滩有（）；海岛有（）。让我体会到了西沙群岛的（）和（）。
2、上网浏览关于西沙群岛的图片、文字等信息，更进一步了解西沙群岛。【板书设计】
富饶的西沙群岛
风景优美
海水 五光十色
海底 珊瑚 海参 大龙虾 各种各样的鱼
物产丰富
海滩 贝壳 海龟
海岛 鸟的天下
