《琥珀》教学设计_教学设计琥珀

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《琥珀》教学设计

【教学目标】

1、理解课文内容，了解这块琥珀的样子及价值；

2、理解琥珀形成的过程及必备条件；

3、有感情地朗读课文。

【教学重、难点】

理解琥珀形成的过程及必备条件

【教学过程】

一、导入新课

揭题，板题。看到这个题目你想知道什么？

二、简介琥珀

1、PPT：琥珀之谜一：琥珀是什么？ 琥珀的简介以及图片欣赏。

2、过渡：那么课文是怎么描述琥珀的呢？

三、学习课文首尾段

1、PPT展示：琥珀之谜二：这一块琥珀是什么样子的？它的科学价值是什么？

2、快速浏览课文，找一找课文中描写琥珀样子和价值的句子在哪一个段落。生答：20自然段。

3、师读20自然段，学生边听，边用横线和波浪线画出琥珀样子和价值的句子。指名读所画的句子。

4、PPT展示20自然段的段意。

5、要求学生找出本段中的“一万年”还在哪里出现过。生答：第一自然段。

6、指名读第一自然段，问：“约摸算来”能不能删除？为什么？ 生答，明确答案。

7、师引导学生说出第一自然段段意：交代故事发生的时间。

四、学习课文，了解琥珀形成的过程

1、快速默读2—19自然段，思考，填空：写了哪两层意思？生答。PPT展示：

（1）琥珀 形成 的过程；（2—13）（2）琥珀 发现的过程。（14---19）过渡：我们先学习琥珀形成的部分。

2、PPT展示：琥珀之谜三：琥珀是怎样形成的？

3、同桌合作读2---13自然段，边读边标出来。

3、用简洁的语言复述琥珀形成的过程。

五、了解琥珀形成的条件

1、PPT展示：琥珀之谜四：琥珀形成的条件是什么？

2、小组讨论：琥珀形成的条件有哪些？

3、每组先说一个条件，小组说完后仍不够完整，可以补充。

4、边汇报，师边引导，PPT展示

（1）天气炎热——文中哪些句子提到“天气”？读原文句子。为什么必须是在炎热的夏天？生答。（2）老松树（3）松脂持续滴下——文中哪里显示是“持续滴落”的？（4）苍蝇和蜘蛛的距离非常近——找原文。

（5）巧合——读第9自然段，哪些词语体现巧合？“刚”、“突然”、“刚好”。

（6）时间漫长——找出表示时间漫长的词语：“几十年，几百年，几千年”、“几千年”、“一万年”。

（7）地壳运动导致陆地下沉，海面上升，森林被淹没。

六、了解琥珀被发现的过程

1、问：琥珀是怎样被发现的？答：在海边被小孩子发现。

2、文中的开头也提到了海，找出关键词“翻腾怒吼”，作用是什么?开头为下文埋下伏笔。

七、课文可以分为几段，用简洁的话说出每一段的段意。

八、布置作业，观察一块琥珀的图片，发挥想象，仿写一篇作文。