一年级下册找规律教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“找规律一年级下册教案”。
一年级下册《找规律》教学设计
教学内容：人教版一年级下册第86页，《找规律》的例1及“做一做。” 教学目标
1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2、通过涂色、摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。
3、使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。
一、教学重点：学生通过实践活动能发现事物的规律。
教学难点：学生能自己创造出有规律的排列。并引导学生能从颜色和形状两方面
发现规律 教具、学具准备
课件、三角形、正方形、图形若干个、水彩笔。教学过程
一、课前谈话，导入新课
1、出示智慧星，初步感知规律
师：今天老师为你们准备了一串漂亮的智慧星，你们想看么？（这串智慧星只有两种颜色，猜一猜第一颗星是什么颜色？（生猜）我们来看看谁猜对了。（揭示答案）
再猜一猜下来一颗会是什么颜色呢？（指生猜色）谁猜对了？
第三颗是什么颜色？第四颗呢？
小朋友们已经看到了一颗黄星一颗红星一颗黄星一颗红星，如果老师让你猜接下来两颗星的颜色，你还能猜得准么？（指生猜色）（将一串智慧星贴在黑板上）
2、揭示猜星窍门，感受其中的规律
师：我发现刚开始的有人猜错了，但后来猜得越来越准，你们一定有什么窍门，谁来说说？ 生1：我先是乱猜的，后来老师出示了一颗黄星一颗红星，所以我们就想接下来也可能是一颗绿星一颗红星。
（说得不错，掌声送给他。同时老师也要奖励你们小组一颗智慧星。）谁还有什么窍门？
生2：我先也是乱猜的，后来我发现它们的颜色排列时有规律的，所以我就知道后面的星星的颜色了。
3、揭示课题，导入新课
师：说的非常好！你也为你们组赢得了一颗智慧星。
像这样一颗红星一颗红星重复的排列，我们就叫它有规律的排列。（板书：规律，生读）
生活中像这样的事物有许多，你们想找出他们的规律么？ 今天我们就一起来学习——找规律。（课件出示课题）
二、引导探索、认识规律
1、老师认为把这么漂亮的星星只贴在黑板上有点可惜。聪明的一一班小朋友就把像智慧星这样漂亮的图案放到教室里，为六一晚会做装扮，你们想看看吗？（想）那我们一起去看看吧。2．课件出示主题图──小朋友在漂亮的教室里跳舞。
1、课件出示小学生联欢主题图 ⑴ 观察思考
师：你们瞧，他们在教室的上面挂起了漂亮的彩旗，彩花和灯笼，这些装饰品把教室打扮的多美呀！小朋友们也围成了一个圈，正开心的做游戏呢。这里面也藏着不少的规律，请你们睁大眼睛仔细观察，看看画面上哪些地方的排列是有规律的？又是按什么规律排列的呢？
⑵小组交流
师：把你找到的规律，先轻轻在小组内说说，看谁发现的多！⑶逐一说图中的规律。（学生说什么就出示什么）
谁来说一说你的发现。
如：生：我发现彩旗的颜色排列有规律。
师：彩旗的颜色排列有什么样的规律？
生：彩旗的颜色是一红一黄，然后又是一红一黄„„
师：你观察得真仔细。我们就把彩旗的一面红色，一面黄色叫做一组，（用虚线框出来）这就是这些彩旗的一组。（板书：一组，）小朋友们跟着老师说一遍。而后面的一红一黄„„就是它的重复部分，（板书：重复）读一遍。
所以彩旗的规律我们也可以说：是按（）重复排列的。（跟着老师说一遍）那按照这样的规律，最后的旗子是什么颜色的。
师：所以，我们以后在找规律的时候就要先仔细观察，找到像这样找出一组，然后再看后面的图形是不是这样一组一组的重复排列，如果是那么它就是有规律的排列。
记住了吗？（记住了）我们找规律的时候，先要仔细观察，找出事物的（），然后再看看后面的事物是不是一组一组（）排列的。当然，重复出现的次数越多越好，最少要重复3次，这样我们就能更准确的找出他们的规律。
按照这样的方法找出其他规律。（说小朋友规律是两种情况都提一下）„„
小朋友们真能干，把一一班同学设计的规律全部找到了，我们再来回头看看老师设计的这串智慧星吧。
师：谁到黑板上来画出智慧星的一组，并指出它的重复部分。（板书：一组
重复）
二、智力闯关，应用规律 深化找规律的方法
其实，在我们的身边，除了有像我们刚才学到的颜色、性别2个为一组的规律之外，还有许许多多其他的规律。现在老师就带你们到智慧屋去转一转，看看智慧屋里还有那些规律的知识。
1、修补“智慧之门”
哎呀！不好，智慧之门坏了，这样小朋友进出多危险呀，怎么办呢？（我们来帮他修一修）你们真是一群又勤劳又有爱心的孩子。你们这么乖，老师就告诉你们一个小秘密，智慧老人是利用规律的知识来修建智慧之门的，所以你们只有运用规律的知识才能修补好，谁愿意试一试。
师：我们先修横梁，看看空白处还需要些什么图形。谁来修修柱子呢？
孩子们，你们太棒了，这么快就补好了智慧之门，接下来我们就到去智慧屋玩一玩吧。游戏一：动手摆一摆
1、找实物图片的规律
师：看来只动嘴是不行了，还得动动手。
摆之前我们先先要一组一组的分出来，找出规律，然后再在下面选出合适的图形摆出来。（你真能干，奖励你们组一颗智慧星。）
2、找不同形状和颜色的图片规律
再看下一组。谁先来先说一说这些图片有什么规律，再摆出下一组。（从形状和颜色两方面说）生说
说得太好了，你真是一个喜欢观察的孩子。这些图形还有别的规律吗？（抽生说）你真了不起，又找到了别的规律。
孩子们，你们明白了吗？（明白了）那你们能接着摆出下一组图形吗？（能）那好，拿出你们课前准备的图片，在桌子上摆出下一组来。（抽一个学生到白板上摆）摆对了吗？表扬一下自己。游戏二：开心刮刮乐
摆一摆游戏结束了，我们再来玩玩刮奖游戏吧！
请孩子们仔细观察图片，找出排列规律，然后想一想被遮住的刮奖区是些什么图形。如果你说出的和你刮出的图片是一样的就表示你中奖了。奖品是幸运星一颗，谁愿意试一试。
学生说出遮住的图形后，师说：老师想采访你一下，为什么你认为遮住的一组是这些图形呢？（生答）那你刮开看对不对。送上幸运星。我们再看下一组，谁来试一试。
生说出遮住的图形后，师问：为什么你认为遮住的一组是“我爱数学”（生答）
来刮开看对不对。送上智慧星。
（三）、第三关：我来图一图
孩子们，智慧乐园还有很多游戏呢，现在我们就去玩玩图色游戏吧。
1、接下来该涂什么颜色；
2、这些花儿丢失了它们的外衣，你们愿意再给它们穿上美丽的外套吗？（愿意）请你们拿出学具，同桌相互商量、合作，有规律的涂上你们喜欢的颜色。
四、联系生活，寻找规律
1、其实，像这样有规律的东西在我们身边还有很多，有规律的事物会给人一种美的感觉。就让我们一起来欣赏规律的美吧。大家看（播放课件），引导学生欣赏生活中的规律美。
师： 除了老师发现的这些，你还知道我们生活中的哪些规律？ “找一找”看看我们身边的，再想想我们平时看到过的，还有哪些事物的排列规律？
找生活、学习中的规律。
师：刚才同学们找出这么多规律，真是一群喜欢观察善于发现的孩子 课间活动：学了这么久你们肯定累了吧，那我们就来活动一下，放松放松吧。（播放音乐）请跟着老师一起做„„能接着做下去吗？ 结束后问：为什么老师没有示范了，你们还能接着做下去呢？ 生：因为老师刚才做的动作是有规律的。
五、创造规律
1、创造声音、动作规律
回答得太好了，所以在我们的生活中不仅仅有图片规律，还有很多动作和声音规律，孩子们你能创造出其他有规律的动作和声音吗？。生表演。你们能接着做吗？
你们真是表演天才。
六、课堂总结
这节课你们学得开心吗？老师也很开心，这节课你有收获吗？谁来说说你们的收获？
师：我们的世界这么美丽，就是因为有很多人在认真思考，努力创造很多有规律的图画、动作和声音。只要我们也善于观察会发现很多很多美的事物，只要我们也努力去创造，就会让我们的生活更美好！让我们努力成为一个善于发现，乐于动手，喜欢创造的人吧！
