京剧脸谱 教学设计(小学五年级)（材料）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“京剧脸谱小学教案”。
小学美术 《京剧脸谱》教学设计
流沙第一实验小学
张聪
课题名称：京剧脸谱 教学类别：绘画 课时建议：2课时
教学准备：学具（蜡笔，油画棒，纸）教具准备（课件、京剧脸谱资料、脸谱模版、绘制工具等）
作业内容：由京剧脸谱联想到绘画一张有趣生动的脸。教学重点：使学生初步了解京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩方面的基础知识。教学难点：表现左右对称式的脸谱图案。
教学目标： 1.通过对京剧脸谱一课的学习，使学生了解京剧脸谱艺术富有图案美，具有鲜明的思想性和艺术性，激发学生热爱中国京剧脸谱艺术的情感，增强学生的民族自豪感。2.使学生初步了解京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩方面的基础知识，并学习按步骤进行临摹左右对称式的脸谱图案。3.培养学生对京剧脸谱的欣赏能力。教学过程：
一、欣赏与交流
1、教师播放录像资料，设问：录像中人物唱的是什么戏？内容是什么？小结：人物唱的是京剧。戏里唱的内容是京剧脸谱。京剧是我国的国粹，为什么这样说因为京剧溶入了文学、表演、美术、舞蹈、音乐等许多艺术于舞台，是一种综合的艺术，所以有许多人都喜欢京剧，不但中国人喜欢，外国人到中国除了登上长城、吃烤鸭，还无论如何要看京戏，大家看，连外国人都那么喜欢、崇拜京剧，作为我们同学应该尝试着去了解它、认识它！学生欣赏录像，回答问题。初步感受京剧的魅力。
讨论：包拯、关羽、曹操等人物脸上，为什么图案和颜色不同？
（学生对京剧脸谱并不陌生，特别是具有典型意义的传统京剧人物，但是对脸谱的谱式以及脸谱色彩的象征性等还不是很了解，从学生熟悉的角色引入，能够激发学生的探究意识。）
2、引出课题。
3、京剧脸谱在应用和发展过程中，形成一定的谱式和色彩，简单的介绍几种常见的谱式和色彩意义。
(以写实与象征相结合的艺术夸张手法，鲜明的表现人物的外貌，揭示出人物的性格，品质，年龄等综合特征。京剧脸谱艺术，以精巧的构图、绚丽的色彩，细腻的线条，勾揉抹的手法创造出众多性格鲜明，形态各异，想象丰富的脸谱艺术形象)
二、观察与讨论
讨论：京剧脸谱是怎样运用色彩塑造人物形象的？ 出示学生熟悉的京剧人物造型，通过欣赏与观察，了解脸谱色彩的象征性。（京剧脸谱的颜色使戏剧中人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。是以某一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”、它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。每个脸谱至少用三种以上的颜色，各种色彩显示不同的作用与象征。）京剧脸谱中的颜色也是塑造人物的关键，我们同学可以试一试，你对人物颜色是怎样的感觉？小结：忠义英勇——红色，骁勇凶暴—— 黄色，刚强骁勇—— 蓝色，侠骨义肠—— 绿色，公正无私—— 黑色，阴险狡诈—— 白色，虚幻之感—— 金、银色。
2、教师总结：①脸谱图案大多是左右对称的。
②京剧的脸谱颜色都有象征意义，不能随意涂抹。
③ 图案纹样与角色个性的象征意义。
三、示范与创作
1、示范脸谱的绘画步骤（示范时强调：1.京剧脸谱图案大都为左右对称，在用铅笔勾勒时，应注意对称描绘。2.有些京剧脸谱图案比较复杂，绘制时可适当简化。3.不能在颜色上来回涂染，以免将下面颜色带起。）
2、学生根据京剧脸谱联想到有趣的夸张的脸，绘画出一张属于自己的脸。（根据课前收集的全球各地的脸谱，进行临摹和创作）
四、展示与评议
1、依据不同谱式或色彩，分类展示学生作业。
2、自评：说说绘制的感受。
3、根据作业要求互评。
4、教师点评，表扬有创意的作业，肯定学生耐心、细致的作业态度。
5、教学拓展：欣赏利用各种材料绘制的京剧脸谱，鼓励学生进一步尝试。（1、还可以选择其他材料，如彩纸、软陶等剪贴、塑造京剧脸谱。
2、中国的很多地方戏也都有自己独特的脸谱艺术，可以尝试了解绘制。）
五、板书设计 ： 近大远小的透视现象
六、教学设计思路：京剧仿佛离孩子们很远，他们常常认为：京剧是爷爷、奶奶们应该喜欢的。所以也不去尝试着去了解它。本课重点是使学生初步了解京剧脸谱艺术，激发学生热爱中国京剧艺术，增强民族自豪感。为了使课堂学习气氛活跃，教师运用录象、课件、图片，在孩子们面前出现大量形象资料。以学生为主体，是学生的抽象思维与形象思维相结合，积极主动的理解知识。
