品德与社会教学设计[优秀]_品德与社会教学设计

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《朋友之间》教案 教学目标：

1.感受朋友带来的快乐，认识友谊的重要性，珍视友谊。

2.区别哪些行为和做法有益于友谊，哪些行为和做法会损害友谊，并懂得要建立健康的友谊。

3.懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上。教学重点：

了解什么样的朋友才是真正的朋友。教学难点： 如何与朋友相处 教学过程：

一、播放歌曲：《永远的朋友》

二、激情导入，分享友谊

我们每个人都有好朋友，能拥有好朋友是一件值得骄傲和自豪的事，让我们一起来交流一下你和朋友之间的 故事吧，说说你们是怎么成为好朋友的？

三、真正的朋友

1、书上也有一个关于朋友的故事，请大家打开第13页自己默读。边读边思考他们是真正的朋友吗？为什么?

2、你认为什么样的朋友才是真正的 朋友？

3、出示课件，学生齐读

真正的朋友会在我们不开心的时候带来欢乐，在我们需要帮助的时候伸出援助的双手。

4、播放视频《益者三友》

我们到底应该和什么样的人交朋友呢？我们的至圣先师孔子曾对朋友做过精辟的解释。请大家看一段视频。

5、谈收获。

6、畅想朋友

假如让你用一个比喻来形容朋友，你会把朋友比作什么？

四、让友谊之树常青

1、过渡并板书：朋友之间

贵在相知

难在相处

2、友谊如同一棵树，在和朋友相处时，好的行为像阳光、雨露一样，滋润着友谊树茁壮成长，而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊。现在四人小组讨论一下，看看怎么填写这棵友谊树？

3、全班交流

4、指名填写

5、看着板书总结

是啊，让我们多一些理解、宽容、尊重、真诚、信任、赞美、鼓励、、、、、、少 一些猜忌、嘲笑、嫉妒、冷漠、怀疑、、、、、、我们的友谊树就会枝繁叶茂。

6、播放课件

与朋友相处，是一门艺术，也是一门学问，为了让我们的友谊之树常青，老师送一首诗给大家。

（1）、指名读（2）男女生合作读

7、交流有关友谊的名言、警句、诗句

五、总结全课

让我们珍惜友谊，用真情去浇灌友谊，争取

品德与社会《朋友之间》

教学设计

一、教材分析 ：

《朋友之间》是人教版《品德与社会》六年级下册第一单元中的第二个课题，教材展示了三个主题活动：一是“好朋友推介会”，二是“我心中的朋友”，三是“友谊之树长青”，以图文并茂的形式帮助学生更好地感悟朋友的内涵，激发他们的情感体验和形象思维，引导学生用有形的物质把无形的友谊再现出来，从而吐露自己心中对朋友的理解和渴望。学习本课，使学生懂得交朋友的重要性，正确区别有利于友谊的行为和损害友谊的行为，懂得朋友之间要建立健康的友谊。

二、教学目标：(一)知识目标：

1.通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性； 2.能区分哪些行为与做法有益于朋友之间的友谊，哪些行为和做 法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友 谊。

(二)能力目标： 1.通过讨论、交流等方式，培养学生与人合作、与人交流的能力； 2.学会辨别真伪，寻找正确的交友方法。

(三)情感目标： 懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的，学 会珍视朋友之间的友谊。

三、教学重难点： 让学生认识到朋友之间友谊的重要性，正确区分哪些行为和 做法是有益的，哪些是对朋友有害的，懂得真正的友谊是建立在 真诚、关爱和理解之上的，引导学生用正确的方法交朋友。

四、学生情况分析：

十一二岁的儿童逐渐进入青春期，他们的自我意识不断提高，有了更多交往的需求，也开始形成相对固定的伙伴，但随之也会遇到一些困惑与烦恼，例如：如何建立真正的友谊，应该如何交朋友，和什么样的人交朋友等等，本课从高年级学生独有的视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待、相互理解的可贵”，使学生懂得朋友之间要建立真正的友谊。

五、教学方法：

情境教学法、情感体验法、讨论交流法、直观演示法

五、课前准备 老师：多媒体课件、自制教学挂图、打印三个故事、录音机、磁 带 学生：学唱毛阿敏演唱的歌曲《永远是朋友》 2

六、教学过程(一)创设情境，激发情感。1.老师播放歌曲《朋友》学生猜歌名。2.师：你喜欢交朋友吗？为什么喜欢？学生广泛谈自己的意见。3.师：既然大家这么喜欢交朋友，今天我们一起来聊聊“朋友” 这个话题（板书课题）。[ 设计意图：播放《朋友》这首歌，将学生带入一个美好 的境界中，通过谈自己喜欢的朋友，使学生第一次体验朋 友给我们带来的乐趣 ](二)抛砖引玉，推介“朋友” 1.老师介绍一位自己最要好的朋友，并说说两人之间的故事，同 学们分享友谊给老师带来的幸福。2.师：大家一定有很多好朋友，请你们用喜欢的方式介绍一个你 最好的朋友，或讲讲你们之间发生的故事，好吗？ 3.学生利用多种形式向大家介绍，可以讲故事，展示照片或朋友 之间互赠的礼物，还可以与朋友一起合作表演表现默契等等。4.师： 听了大家的介绍，看了你们的展示，我真真切切地感觉到： 有朋友真好！[ 设计意图：老师抛砖引玉，介绍自己的好朋友，能激起 3 学生的表现欲，打开他们的话匣子，使学生第二次体验好 朋友给我们带来的无尽乐趣和珍贵记忆。](三)巧打比方，理解“朋友”。1.借助诗歌，感受朋友的重要性 1)师：朋友在我们生活中是不可缺少的，没有朋友，生活的 菜肴里就缺少油盐； 没有朋友，生命的天空中就缺少光线。朋友对我们很重要，所以老师把朋友有一比：（出示课件）朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树； 朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟； 朋友是我们登高远眺时的一架云梯； 朋友是我们卧病在床时的一声问候； ?? 2)学生齐诵。3)师：在你的心中把朋友比作什么呢？（鼓励学生说出不同 的感受。）4)教师出示句式：朋友是（（）时（）的）。学生按照这个句式续写小诗 5)全班交流，老师将好的诗句板书在黑板上。[设计意图：这一活动我为学生提供了一个自由发挥的 空间，学生在范例的引导下能说出很多的比喻句，通 4 过续写小诗，进一步感受到朋友的重要性。] 2.借助故事：提升学生对朋友深层次的理解和感悟。1)师：说起“朋友”这个词，好像大家都懂，但真正要去体 验它、感受它、实践它，却并不轻松。在每个人的成长历 程中，伴随着朋友的搀扶、点化、纠正，可以说，真正的 朋友可以影响你一生。我读过一些感人的友谊故事，如马 克思与恩格斯的故事，周恩来与毛泽东的故事，鲍叔牙与 管仲的故事等等（老师将打印好的故事分发至各小组长手 中），书上也有一个故事《胖子和瘦子》，请大家任选一个 故事，结合自己身边的事例再来谈一谈什么是“朋友”。2)学生谈对“朋友”的理解，教师随机引导学生归纳板书。[ 设计意图：本次活动旨在突出学生的主体作用，通 过了解古今中外的感人故事，使学生初步感知互相关 心、互相帮助、有难同当的朋友才是真正的朋友。](四)讨论交流，辨别“朋友” 1.（出示自制教学挂图：一棵友谊树）师：朋友之间的友谊如同 一棵友谊树，有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树茁壮成 长，有些行为则像毛毛虫一样侵蚀着我们的友谊树，你认为这 些行为分别有哪些，请小组合作学习，讨论交流。5 2.小组讨论。3.班内汇报交流，老师将学生的问题和烦恼进行分类，归纳出几 个主要问题。4.每个小组选择一个问题进行研讨，提出减少烦恼，建立健康友 谊的建议。5.全班进行交流、补充和评价，并将学生提出的好建议写出来挂 在“友谊树”上。6.师小结：朋友之间要建立真正的友谊，就要彼此付出真心，用 心去浇灌、去呵护，友谊之树才能长青。[设计意图：设置一棵友谊树，将抽象的交友行为形象化，并让学生结合自身经历，列举有利于增进友谊的“阳光” 行为和损害友谊的“毛毛虫”行为，帮助学生进一步认识 到什么样的友谊才是真正的友谊。]

（五）、结束升华，齐唱《朋友》 1.学生谈感受。2.师小结：人的一生要交很多的朋友，真正的朋友是在我们不开 心的时候带来快乐，在我们需要帮助时伸出授助之手，朋友之 间彼此信任、互相理解、真诚相待、患难与共，友谊才能天长 地久。3.全体起立，齐唱歌曲《永远是朋友》。6 [ 设计意图：这个环节通过学生谈感受来检查教学效果，通过齐唱歌曲，将课堂推向高潮。] 教学后记： 这节课我以周华健演唱的 《朋友》 导入新课，以毛阿敏演唱的 《永 远是朋友》结束新课，首尾呼应，课堂结构紧凑，巧妙地将古今中外 的、老师的与学生的有关友谊的故事穿插于课堂教学之中，使学生感 悟到真正的朋友是互相理解、互相信任、互相帮助、真诚相待的，学 生辨别了是非真伪，寻找到了正确的交友方法，三维目标全部得到了 落实。7