我的网络技术应用++教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案网络技术应用”。
《网络技术应用》教学设计
都昌二中
冯上栋
一、教材分析: 所用教材：《信息技术》，陈纯主编，《浙江教育出版社》，2001年 所教章节：第四章《计算机网络基础》第三节《计算机网络简介》
二、学情分析：
本课建立在高二学生已经具备了以下的知识基础(即前面的课程中已学习过)：二十进制的互化、排列组合的知识、初步的网络应用能力。
三、教学目标
教学目标既是教学的出发点和归宿又是师生双边活动的中介，因此，参照《高中新课程标准》和高中学生现有的知识水平和认识特点确定了以下三个目标：
1、知识目标
（1）让学生了解IP地址的概念, IP地址的管理办法。（2）让学生掌握IP地址的格式及分类。
2、能力目标：让学生能根据IP地址判断网络类型和对应最大主机数目。
3、情感目标：
（1）让学生认识到IP地址资源的有限及分配的不平衡,体验民族的危机感。（2）培养学生在进行自主学习的过程中勇于克服困难，体验到成功后的快乐。
四、教学重点、难点
重点：IP地址的格式及分类 难点：IP地址的格式
五、设计理念：
本节课的设计理念是：以充分发挥学生的主体地位为出发点，以培养学生自主学习能力全面提高学生素质为目的。整节课的内容安排是以从学生“动手”中发现问题，又在学生的“动手”中解决问题为主脉展开的。
六、教学策略的选择与设计
1．教学方法：
（1）任务驱动—体验探究法
（2）网络探究教学法
2．学法指导：体验探究法、协作式学习法。
七、教学过程设计：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境引入 引导学生阅读材料并思考问题：
2008年1月12日，广东阳江市公安局接到当地一位李女士的报案，她说自己收到了一封带有7张色情图片的电子邮件。当地公安通过查询电信部门的IP记录找到了发送色情邮件的IP地址„„(以下略)公安机关是如何发现赌博地点的？ 阅读材料并思考创设问题情境，设置悬念，激发学生学习兴趣
讲授新课（一）
IP地址的格式与分类 IP地址的概念为了使网络上的每一台计算机都能够和其他计算机通信，需要给每台计算机一个全球通用的网络标识。
因特网上的每台主机都分配了一个唯一的地址，称为互联网地址或IP地址，该地址用在所有与该主机的通信中。
[任务]查看本机的IP地址,比较与周围同学计算机IP地址的异同
指导学生带着“任务”中的问题，探索交流,小组互助，量力而行完成操作任务； 师生互动分析总结IP地址的格式 学生完成相应的任务，并回答问题。在任务设计时以探索问题来引动和维持学习者学习的兴趣和动机；
通过自主学习，激发学生的学习积极性，有利于全面提高学生动手动脑的能力
IP地址的格式一个IP地址是一个32位的二进制数。每8个二进制位可以用一个十进制整数数字来表示，并用小数点隔开，以简化人们的记忆。通常被分为网络号和主机号两部分。比一比：将自己使用的计算机的IP地址与相邻同学的对照，看看有什么异同？
务必分析好每段IP地址的取值范围，为后面IP地址的分类及适用场合的分析作好必要的铺垫。学习并比较自己所用计算机的ip与相邻同学的计算机ip的不同，发现问题，引起思考在分析类似192•168•13•35的IP地址格式的局限（网络192•168•13•0仅能容纳好象0~255即256台计算机，如果有多于256台，比如说有300台计算机，该如何来分配IP呢？）引出对IP地址分类的学习。IP地址的分类为了给不同规模的网络提供必要的灵活性，设计者们对IP地址进行了分类。人们采用了“子网掩码”来区分各同类的IP地址。IPv4定义了5类IP地址，即：A、B、C、D、E类地址。算一算
精确的计算一下，IPv4定义的IP地址分类，最多可以有多少个A、B、C类网络存在？各类网络最多可以有多少台主机？
和学生共同探讨IP地址分类和对应最大主机数目并提出问题让学生思考： 1．什么是网络地址？主机地址？ 2．网络地址的种类？
3．三类网络地址的地址范围。学生学习思考并并相互探讨，完成任务。回答教师问题 学习并思考不同类别的ip地址的特点及其适用范围
本部分应注意：是教材的难点。应让学生先阅读教材，教师给出问题，并相互讨论后，在加以引导，点拨。
课堂练习
1.以下属于正确的IP地址的是：()A.10/8/5/2 B.10,8,5,2 C.10.8.5.2 D.10.8.5 2.小明把家中电脑带到学校参加计算机比赛上网，老师给了他一个可用的IP地址：168.17.242.*57，可惜倒数第三个数字看不清了，你能帮他猜出来吗？ A.1 B.2 C.3 D.4 3.IP地址10.8.5.2属于哪一种IP地址类型？ A.A类 B.B类 C.C类 D.D类
4.假若你是某网络公司的老板，接到一个组网任务，客户要求有近百个子网络，每个子网络下有几千台主机，请问你将为该网络分配哪种类型的IP地址？为什么？思考并回答 Ip地址格式的考查 Ip地址类别的考查
Ip地址格式与分类的应用能力考查
（三）、IP地址的管理 介绍并展示全球ip地址的分类管理机制学习并思考
（四）、IP协议的发展
指出我国ＩＰ地址的总量不足，及其原因。鼓励同学们努力学习。思考：在IPV4中，一个32位的地址空间可分配给多少台主机使用？ 国际IP地址分配现状
IP地址等互联网资源的分配和使用上主要由美国控制。
美国现有IP地址 12亿个左右，平均每个美国人有4个IP地址。中国目前约5400万个，大约24个中国人1个IP地址（按13亿中国人计算）。美国人均IP地址是我们的100倍。我国是互联网发展最快的国家之一，也将成为互联网用户最多的国家。因此，对ＩＰ地址的需求也是最多的。随着剩余ＩＰ地址的逐渐减少，申请ＩＰ地址将会更加困难。认识Ipv6地址
在IPv6中，IP地址由十六个八位域，共128位二进制数组成。
思考：在IPV6中，一个128位的地址空间可分配给多少台主机使用？
按保守方法估算IPv6实际可分配的地址，整个地球每平方米面积上可分配1000多个地址。采用IPV6地址后，未来的移动电话、冰箱等信息家电都可以拥有自己的IP地址了。学生在教师指导下查阅资料让学生认识到IP地址资源的有限及分配的不平衡,体验民族的危机感。
八、总结
IP地址的用处很大，通过这节课的学习，使得学生基本掌握了这方面的知识。
