《永生的眼睛》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计永生的眼睛”。
《永生的眼睛》教学设计
——四年级语文
晋江市罗山街道育德小学柯雅凤
教学目标：
1、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情，培养关心他人，无私奉献的优秀品质。
2、通过抓住人物生动细致的语言来理解人物高尚的心灵——一心为他人幸福着想，为帮助他人而感到快乐和骄傲。对死后捐献器官的行为产生敬佩之情，从而改变传统的看法。教学重点：
1、有感情地朗读课文，体会琳达一家人的高尚情操，受到人性的陶冶。
2、学生能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养其有感情地朗读的能力。
教学难点：
体会含义深刻的词句，与作者与文中的人物进行对话。
教具准备：课件
教学时数：两课时
教学过程：
第一课时略
第二课时
一、情境导入，揭题质疑
1、出示春天美景，引入盲老人的心愿。
2、揭题。
3、质疑。
二、探究学习，释疑解惑
（一）同样是14岁，琳达和温迪同样首次听到器官捐赠，两人的反应又何不同？为什么不同？带着这个问题请同学们用自己喜欢的方式读课文，并把它找出来。
（二）1、理解父亲的话语
A、一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。
找找这一段的重点内容，根据重点词语理解这段话。（发表意见）
B、如果一个盲童能够借助我们的帮助而重见光明，并像你的女儿温迪一样画出栩栩如生的马 1
儿，那有多么美妙！
展开想象：如果一个盲童能够借助我们的帮助而重见光明的话，那么。
C、想想看，另一对父母，如果他们的女儿也能像温迪一样将会多么自豪。况且，当你得知我的眼睛起了作用的时候，又会多么骄傲。
谁会感到骄傲？指导朗读。
2、感受老人的高尚品质
师：从这些句子中，你能说说这是一个怎样的老人吗？（无私奉献、为他人着想、乐于助人……）那么让我们再来读一读老人的这番话语。（出示句子A）
（三）再次分析温迪，感受温迪的高尚品质
师：父亲这看似平淡的话语，却给我们带来了心灵的触动，给琳达上了人生中最重要的一课，也使温迪受到了耳濡目染的影响。当琳达把角膜捐赠的心愿告诉温迪时，温迪怎么做的？
三、拓展延伸，感恩教育
1、升华情感
父亲所遗留的不仅仅是一副角膜，他还留下了什么？
2、读来自奥列根勇敢者角膜银行的信。
3、你想对温迪说什么？
4、释疑解题
师：此时此刻，你对“永生“的含义有什么更深的理解了吗？永生的仅仅是他们的角膜吗？
5、感恩教育
（1）课件出示其他人捐款眼角膜的感人事迹。
（2）齐读诗歌《你的眼睛》
6、教师总结。
