三年级语文上册第一单元集体备课教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第一单元集体备课教案”。
教学内容 1．《我们的民族小学》 第一课时 主备人员 周瑞嵘 执教者
教学目标
1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3．背诵自己喜欢的部分课文。
教学重难点
读出对这所民族小学的喜爱之情。
课前准备
多媒体课件或小黑板
教学过程
个人使用批注
一、举行“民族风情”展示会
1．我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。3．评选最佳学生，颁发小奖品。
二、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？ 2．板书课题：我们的民族小学。
3．教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
三、自学生字新词，试读课文。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2．学生试读。3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。第一自然段：坪坝（bà）绒球花 傣（dǎi）族 景颇（pō）族 第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo）山狸 第四自然段：凤尾竹 摇晃（huàng）
四、分组朗读，组间比赛
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2．各组练习后进行比赛。巩固字、词，指导写词。
1、指名读生字，新词。
2、指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。b．学生写字。
3.抄写词语表中列出的本课的词语。
浔中中心小学2012年 秋 季 三 年级 语文学科教学设计
教学内容 1．《我们的民族小学》 第二课时 主备人员 周瑞嵘 执教者
教学目标
1．能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重难点
背诵自己喜欢的部分课文
课前准备
多媒体课件或小黑板
教学过程
个人使用批注
复习旧课，导入新课
1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。分段读议，加深感悟 1．第一自然段
a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？ b.学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。教师评点后再指名练习。d.配乐朗读这一段。2．第二、三自然段。a．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。b.学生各自读课文，然后交流。反复朗读这几句话。
d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。4．第四自然段。
a．这所民族小学留给你什么印象？交流感受。
b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。感情朗读，比赛背诵
1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。板书：
1、我们的民族小学
穿戴不同 语言不同
共同学习 共同游戏 热爱团结
作业设计：
一、抄写描写窗外安静的句子。
二、我会根据课文内容辨别句子对错。
1、这是一所美丽、团结的学校。（）
2、文中写小动物主要是为了突出这所学校是在大森林里面。（）
三、填写合适的词语
（）的小鸟
（）的老师
（）的小学 古老的（）
粗壮的（）
洁白的（）
教学反思：
浔中中心小学2012年 秋 季 三 年级 语文学科教学设计
教学内容
2．金色草地 第一课时
主备人员 周瑞嵘 执教者
教学目标
1．认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。3．抄写自己喜欢的句子。
教学重难点
通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。
课前准备
教学过程
个人使用批注
激趣导入 1．小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？ 2．你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。自读课文
1．请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。2．分段指名读课文，检查朗读情况。教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。玩耍 一本正经 谢寥（liào）沙 绒毛 假装 钓（diào）鱼观察 花瓣 合拢（lǒng）手掌 有趣 读书感悟
e.谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。3． 开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读1．2自然段。
浔中中心小学2012年 秋 季 三 年级 语文学科教学设计
教学内容
2．金色草地 第二课时
主备人员 周瑞嵘 执教者
教学目标
1．能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。3．抄写自己喜欢的句子。
教学重难点
解释草地变颜色的原因。
课前准备
教学过程
个人使用批注
复习一、二段
指名朗读一、二自然段，说说每段大意。感悟第三、四自然段。
1、朗读课文。
2、小结引申。大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱„„人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐！请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。板书：
2、金色的草地 玩耍 绿色 快乐 草地 作业：
一、选字填空。纪 记
年()()住
日()()念作 做
工()留()()事()业相 像()声
()片
好()
照()
二、给下面的句子加标点。1．我仰起脸问老爷爷您也来爬天都峰
2．爸爸听了笑着说 你们这一老一小真有意思 都会从别人身上汲取力量
教学反思：
浔中中心小学2012年 秋 季 三 年级 语文学科教学设计
教学内容
3．爬天都峰 第一课时
主备人员 周瑞嵘 执教者
教学目标
1．认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。3．了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。
教学重难点
重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
课前准备
教学过程
个人使用批注
以旧引新，扣题导入
1．记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？ 2．今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰 3．课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬 自读课文，学习生字
1．教师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。2．指导学生观察、书写其余生字。
布置作业 1．正确、较流利地朗读课文。2．抄写本课的生字和词语。3．把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来，读一读、背一背。
浔中中心小学2012年 秋 季 三 年级 语文学科教学设计
教学内容
3．爬天都峰 第二课时
主备人员
周瑞嵘
执教者
教学目标
1．认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。3．懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。
教学重难点
培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。
课前准备
教学过程
个人使用批注
紧扣课题，承前启后
1．作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？讨论后使学生明白：因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。2．（出示天都峰的多媒体画面）读第二自然段，边读边想象，把文中的话变成自己脑中的“画”。学生练读后指名交流、教师评议，引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。深入读议，体会“我”受鼓舞爬上峰顶
1．老爷爷为什么也能爬上峰顶呢？带着这些问题一边读，一边想。多媒体出示思考题：
2、小组讨论、交流，让学生明白他俩始终相互鼓励，老爷爷也是受到“我”的勇气鼓励爬上峰顶的。指导朗读。总结课文，明白道理 读爸爸的话，讨论：“汲取”是什么意思，“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？ 板书： 3．爬天都峰 又高又陡 奋力向上 互相鼓励 战胜困难 相互道谢 作业：
一、选字填空。纪 记
年()()住
日()()念作 做
工()留()()事()业相 像()声
()片
好()
照()
二、读读写写下面的词。
笔陡 石级 铁链 似乎 发颤 奋力 攀登终于 纪念 辫子 勇气 决心 意思 取得
教学反思：
浔中中心小学2012年 秋 季 三 年级 语文学科教学设计
教学内容
4* 槐乡的孩子
主备人员
周瑞嵘
执教者
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。2．了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。3．熟读自己喜欢的句子。
教学重难点
读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
课前准备
教学过程
个人使用批注
谈话导入，揭示课题
在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习——《槐乡的孩子》（板书课题）。初读细读，感知理解 1．你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流。指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。2．通过课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？ 小结：快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！板书：
4、槐乡的孩子 男孩 爬 削 女孩 捡 塞 快乐 满载而归 作业：
一、填合适的字。()人()意()人()目 满()而()()风()动()上()下()丽多()
二、在括号里填上合适的词。
淡淡的()长长的()蜻蜓的()快乐的()甜蜜的()火热的()
教学反思：
浔中中心小学2012年 秋 季 三 年级 语文学科教学设计
教学内容
语文园地一 第一课时
主备人员
周瑞嵘
执教者
教学目标
1．交流自己前一阶段的课余生活。2．交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。3．向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。培养学生的口语交际能力。
教学重难点
交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
课前准备
教学过程
个人使用批注
浔中中心小学2012年 秋 季 三 年级 语文学科教学设计
教学内容
语文园地 第二课时
主备人员
周瑞嵘
执教者
教学目标
1．培养学生良好的学习习惯。2．发现一些多音字的不同读音，准确区别。发现和运用识字方法。
教学重难点
．读“认”，3
课前准备
教学过程
个人使用批注
1．各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现，读不准的字可同桌相互请教。2．指名朗读，要求横着逐行读。师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。3．比赛：谁的眼力准，发现独特正确。交流各自的发现。每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同。思考深入的学生还会发现，这同一个字在读音不同的情况下意思也不一样。如有这样的发现该大力加以鼓励表扬，并且引导其说说不同的读音情况下的字义。4．齐读巩固。读读认认 1．各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。2．比赛：谁读得正确、流利。3．谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。这一题中除了后两组“穷——穴”外，其余的每组中两个字读音都相同或相近。此外，这一题中每组右边的字都是左边的字的一个偏旁。4．齐读巩固。总结： 这节课你有什么收获？
浔中中心小学2012年 秋 季 三 年级 语文学科教学设计
教学内容
语文园地 第三课时
主备人员
周瑞嵘 执教者
教学目标
1．培养学生良好的学习习惯。2．熟读背诵古诗《小儿垂钓》。3．积极参与展示活动，培养学生的能力。
教学重难点
积极参与展示活动
课前准备
教学过程
个人使用批注
读读背背
1．古代的孩子玩些什么呢？今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的《小儿垂钓》。教师范读 2．短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。请大家各自试着读一读，不认识的字根据注音拼读一下，模仿老师的样子，读准韵律。3．朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。4．师生合作，表演古诗短剧。教师准备荷叶、渔竿、竹篓等道具。学生演稚子垂钓，教师演路人，诗句作台词，师生演练后可再请学生合作演练。5．竞赛背诵。为先背出的学生发奖品。展示台
1．课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，小组内交流各自展示什么内容，以什么形式展示；共同讨论，互相协作，考虑本小组采取何种最好的展示形式，能否搞出特色。协商统一后分头准备。2．班长或学习委员了解各组的展示准备，协调展示情况。3．举行“多彩的课余生活”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。4．评选最佳展示组，视情况评选“惜时奖”、“毅力奖”、“才艺奖”、“创造奖”、“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖，教师颁奖。总结：你有什么收获？ 附单元训练： 第 一 单 元 测 试
班级： 姓名： 得分
一、看拼音写汉字（10）()()()()()()()()()()
二、选择正确的读音,在字音下打“——”（7分）白发(fā fà)照相(xiāng xiàng)摇晃(huāng huǎng)
三、辨一辨，组一组（5分）峰（）瓣（）钓（）绿（）耍（）蜂（）辫（）钩（）录（）要（）
四、选择合适的词填入括号中。（5分）
忽然 居然 果然
1.这本书我丢了好多天了，没想到，今天（）让我找到了。2.气象预报说今天午后有雨，（）吃完午饭，下起了大雨。3.冷不丁，（）从路边窜出一条大黄狗，把我吓了一跳。
好奇 奇怪
1.放在桌上的花瓶可真（），我忍不住（）地观察起来。
五、照样子，写词语。（8分）白发苍苍（）（）（）（）笑呵呵（）（）（）（）
六、我会填（9分）
古老的铜钟 做游戏 白发苍苍（）的草地 跳（）（）（）的石级 爬（）（）（）的天空 想（）（）
七、给完整的句子加上标点，把不完整的句子补充完整。（6%）(1)古老的北京城(2)寒风刮起来
(3)我们在教室里全神贯注地
八、按事情发展的顺序，把下面的句子整理成一段通顺的话，然后在括号里标上序号。（5分）
()小船顺着水流向前漂去。
()看着一只只小船漂远了，我们心里在说：“小纸船，希望你漂到大海去。”()星期天，我和几个小伙伴一起来到小溪边。()我们拍着手，沿着小溪追着小船。
()我们用五色彩纸折成一只只小船，放在水里。
九、阅读填空（6分）
（一）我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！1.这段话写出了天都峰的两个特点：（）和（），我能分别用“———”和“～～～～”来表示。2.这时候，“我”的心情是怎么样的？（）
（二）路人借问遥招手，__________________。（胡令能：《小儿垂钓》）
十、课外大挑战（12分）
一天，妈妈买菜找回来一张20元的假币，她叫我花掉，说是小孩子，不容易被发觉（jué jiào）。但是往哪儿花呢？我苦苦思索。这时我看见不远处有个卖草莓的老奶奶，她眼睛似乎花了，看什么东西都要眯起眼睛。
我心中暗喜，走过去递上20元假币，买了一斤草莓，还找回18元。
我紧张地往回走，本来是暖洋洋的春风，但吹在脸上感到很不舒服。我心里难受得像火烧一样。我左右为难（nàn nán）：是回家跟妈妈“领赏”，还是到老奶奶那儿“赎”回20元钱呢？最后，我回到老奶奶那儿诚恳地道了歉，要回了我那张假币。
走在回家的路上，我的心里踏实多了。回到家里，我对妈妈说：“___________________________________________________。” 听了我的话，妈妈说：“_________________________________。”说完把那张假币撕掉了。1.在文中括号里正确的读音上打“√”。2.用“——”画出文中的比喻句。
3.小朋友，你读短文时，注意到小作者心情的变化了吗？ 开始“我”暗喜，是因为_______________________________。后来_____________________，心里难受得_____________，最后_____________________，因为____________________________。
4.回到家，小作者该怎么向妈妈说呢？妈妈又会说些什么呢？请把这些话写在短文中的横线上。5.读了这篇短文后，我的感受是：________________________________________________________________________________________。
十一、写一写你课余参加的一项活动，注意写清活动的时间、地点和活动的过程，还要注意写出自己参加活动时的感受。
