《小数连乘、乘加、乘减》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“连乘乘加乘减教学设计”。
《小数连乘、乘加、乘减》教学设计
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级（上册）第11页例7。
教学目标：
1、使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的计算方法。
2、培养学生的迁移和类推能力。
3、提高学生的小数混合运算能力。教学重点和难点：
重点：熟练地计算连乘、乘加、乘减题。难点：用不同的方法解决同一问题。教学过程：
一、导入
3×4×10 28×2-15 45×3+23 提问：说一说这些题含有什么运算，该怎么算。
导语：今天，我们共同学习小数的连乘、乘加、乘减式题的计算方法，看谁能用以前学过的知识把新知识学得又快又对。
二、教学实施 学生自学例7.提问;例题中的算式是几步计算？该先算什么？后算什么？ 学生独立在练习本上计算。和同伴交流计算方法。
请同学讲述自己的计算方法。
集体讲评学生的计算方法和计算中应该注意的地方。
三、课堂小结：
小数的连乘、乘加、乘减式题的计算方法和整数的小数的连乘、乘加、乘减式题的计算方法相同。
四、课堂练习： 出示课堂练习设计。
五、学生自我评价。
课后反思：
这节课从学生学习过程看：学生的自主学习时间比较长，在个别辅导下中等学生能够完成学习任务，有三个学习困难的同学在辅导中还是很难完成学习任务，他们把小数的加、减法的计算方法和小数乘法的计算方法混淆了，在列竖式时数位对的不到位，在今后的教学中还要加强个别辅导工作的。
