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第五单元谁的眼睛亮 ——观察物体 第一课时
第五单元 谁的眼睛亮------观察物体
教学内容：书62—64页内容。教材分析：
空间观念表现在能进行几何体与其三视图之间的转化。能正确辨认从正面、侧面和后面观察到的简单物体的形状。能在头脑中进行“虚拟地移位”，即假设自己站在某一指定的位置，会看到物体的什么形状。
教学目标：
1、观察物体，体会到从不同角度观察到物体的形状可能是不同的，同时培养学生的观察能力。
2、辨认从正面、侧面、后面观察到简单物体的形状，培养学生的空间观念。
3、培养学生观察、操作、空间想象和推理能力。教学重点：
让学生知道从不同角度观察物体，所看到的形状是不一样的。教学难点： 能正确辨认从正面、侧面、后面观察到的物体的形状。教学准备： 挂图、准备一个小玩具。
一、创设情境，导入新课。
师：上新课之前，我们一起来做一个小游戏，由老师发出方位口令，同学们用手指出以自己为中心的方位，做好准备，开始！师：指正面呀指正面，指侧面呀指侧面，指上面呀指上面，指下面呀指下面。
师：刚才，我们一起找出了以自己为中心的正面、侧面、上面和下面。同学们找得真好。今天老师
要和同学们一起试着从这些不同的方向观察同一个物体，看一看有什么不同。
二、实际操作，探究新知。
师：上节课，老师让同学们从家里带来一个自己最喜欢的一个玩具，现在，请同学们放在桌子上 学生拿出玩具。
师：请同学们组成4人小组，先选出1个玩具，从自己的角度观察这个玩具。学生自由活动，在自己的座位上从玩具的正面、侧面观察玩具。师：同学们，通过刚才的演示，你们发现了什么？ 教师要让学生们觉察到从不同角度观察到物体的形状是不同的。师：好，现在老师请每一位同学再观察自己桌上的小玩具，每一位同学分别试着从正面和侧面的角度观察这个玩具。
师：同学们观察得真仔细，现在请大家看黑板上的挂图，看看图上的同学是怎样观察的。
谁来说一说图上的同学在干什么呢？
师：同桌之间再讨论一下，挂图下面的这些图分别是谁看到的。教师在学生讨论时巡视。
三、巩固发展
自主练习1：下面的三幅图分别是在电脑的哪个位置看到的？
四、小结
这节课上到这里，就要结束了，谁能说一说你有什么收获？ 观察物体（练习课）
教学内容：书62—64页内容。教学目标：
1、观察物体，体会到从不同角度观察到物体的形状可能是不同的，同时培养学生的观察能力。
2、辨认从正面、侧面、后面观察到简单物体的形状，培养学生的空间观念。教学重点：
让学生知道从不同角度观察物体，所看到的形状是不一样的。教学难点： 能正确辨认从正面、侧面、后面观察到的物体的形状。教学过程： 自主练习
第2题：右边的照片分别是谁拍的？
首先让学生开始讨论，讨论后让学生们说一说。
第3题：下面三张照片，哪张是小狗在后面拍的？哪张是在小狗的侧面拍的？
第4题：谁看到的？连一连。
第5题：他们分别看到的是哪一面？连一连。
请同学们在图的旁边将三个小朋友分别与他们所看到的三个面连线。学生做，教师巡视。教师让学生说一说自己想的过程。第6题：请写出右面两幅图分别是谁看到的。
完成我学会了吗？ 拓展延伸
师：同学们就把你们的收获带回去，和爸爸妈妈一起观察家里 的一个物体，并和他们说一说从不同方向可以观察到物体的什么形状
2.教学内容：教科书第62~64页，观察物体。教学目标：
1.根据照片或直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。2.培养学生观察能力和动手操作能力，初步建立空间观念。3.感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。
教学重点：让学生根据照片或直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。
教学难点：正确辨认从正面、后面和侧面观察到的简单几何体的平面图形。
教学准备：多媒体课件、布老虎、积木。教学过程：教学过程：
一、创设情境，导入新知。
师：同学们照过相吗？今天老师为大家带来几张照片，想看吗？
（教师用课件出示从不同角度拍摄的本校校园照片。学生看来将会很快说出是自己的校园。）师：这些照片相同吗？ 生：不相同。
师：拍摄的都是我们的校园，怎么看到的照片会不一样呢？ 学生可能回答：
（1）因为拍摄的地方不一样。（2）因为拍摄时站的地方不一样。（3）因为看校园的角度不一样„„ 师（小结）对，因为是从不同的角度拍到的。这节课我们就来学习从不同的角度观察物体。（板书课题：观察物体）
二、主动探究，构建新知。1.本位观察。
请同学们坐在自己的位置上，面对布老虎坐好。（课件出示探究提示。）师：同学们头不要偏，手不要动，仔细观察。你坐在布老虎的哪一边？坐在你的位置上能看见布老虎的什么？
（学生明确了目的，观察开始。教师巡视。）
（结合学生发言，课件分别出示在不同面拍摄的布老虎的照片，让学生进行描述，同时教师进行板书：前面、后面、侧面。）师：为什么观察的是同样的布老虎，大家刚才说的却不一样呢？
（让学生自由发言，阐述自己的观点。）
生：因为位置不同，所以观察角度就不同，看到的布老虎的形状也就不一样了。2.换位观察。
师：同学们在自己的位置上观察了布老虎，下面咱们换换位置再观察观察。（让学生组内逆时针走动位置。）
师：在你的新位置上，面对布老虎坐好。（学生换位置。）课件出示观察提示：
①现在看到了什么面？和刚才看到的有什么不同？ ②通过我们这两次的观察，你发现了什么？
（根据观察提示：让学生在组内进行自主探究，通过小组交流，全部汇报，从而领悟出：在不同的位置观察到的物体形状是不同的。/板书）
3.谁的眼睛亮：下面就请同学们用刚刚学到的知识帮帮这三位小朋友吧，仔细观察，比一比，谁的眼睛亮。4.奖励同学们玩个小游戏：找位置。游戏内容：比比谁的反应快，跑动找位置。
游戏要求：仔细观察布老虎的照片，根据照片想想拍摄的位置在哪儿，快速地走过去并大声说出站在布老虎的什么面。注意安全哦！（课件出示。学生快速跑动。）
三、实践活动，延伸新知。
师：现在同学们已经能够认清布老虎的正面、后面和侧面了，大家想不想也像观察布老虎那样观察我们身边的物体呢？ 1.眼力大比拼。第一关：慧眼识图。自主练习1、2、3题。第二关：连一连。自主练习4题。第三关：猜一猜。
师：老师也去观察了一些东西，还把它们其中的一个面拍了下来。（课件出示物体一个面的图片。学生在辨认的过程中可能会出现争议。）
师：这些都是我们生活中常见的东西，为什么刚出示手机的第一幅图片时，比较难认呢? 生；老师您只给我们看了其中的一个面。
师：那你们说，在观察物体的时候，我们应该注意些什么呢？ 生1：各个面都要看。生2：要从不同的位置去观察。生3：要全面地看。
师：同学们说的都非常好，观察一个物体，我们应该从不同角度、不同位置，全面地去观察，这样才能比较正确地了解这个物体的特点。第四关：巧手摆图。
拼一拼：从它的正面、侧面、上面分别看到的是哪一幅图形？
四、全课总结。
师:这节课你们有什么收获？
五、实践作业：
回家后选一个自己喜欢的玩具，从正面、上面、侧面进行观察，并把从各个面看到的图像画在美术本上，同时标明是从哪个面看到的。
