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千以内的数的认识教学设计
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册》第68～69页的内容。教学目标：1．让学生经历数数的过程，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。
2．结合现实素材让学生感 教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册》第68～69页的内容。
教学目标：
1．让学生经历数数的过程，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。
2．结合现实素材让学生感受大数的意义，体验数在生活中的运用。
3．通过读一读、写一写、猜一猜、练一练等趣味练习，培养学生学习数学的兴趣和自信心；逐步发展学生的数感。
4.让学生在学习的过程中，渗透保护动物、爱护野生动物的意识。教学重难点：
掌握1000以内数的组成和读写法。教学过程：
一、谈话引入
师：我们班有多少人？（45人）以我们班的人数为例，我们可以怎样进行数数？（引导学生1个1个的数、5个5个的数）还可以怎样数？（10个10个的数）引导学生先数“10、20、30、40 ”，再一个一个的数到45。接着问：45是由几个十和几个一组成的？ 师：谁还知道我们这所学校有多少人？以前我们已经学过100以内的数，今天我们就一起来学习比100大的数。（板书课题：1000以内的数的认识）
[设计意图：通过数本班人数入手，既复习已经学过的数数方法和数的组成，又为下面的学习作好铺垫。]
二、探究学习
1、出示多媒体，和学生一起经历数数、认识一千。
师：同学们会数数吗？你们会几种数数方法？一个一个地数。。，十个一是十；十个十个地数。。，十个十是一百；一百一百地数，十个一百是一千。
2、计数器表示1000，认识1000，读写1000.。
师：一千在计数器上怎么表示呢？（多媒体展示）1写在千位上，表示1千，其他数位没有，用0占位。大家跟老师一起读：一千。写作：1000.3、1000以内数的数数练习。
出示情境图，师：森林里正在举行数数运动会，我们也一起参加好不好？请选择你们喜欢的一个小动物的数数题进行数数。1）从296数到305。2）从407数到503。3）从518数到614。
先请个别学生数数，再全班同学一起数数，还可以对着数数，如：男同学数296，女同学接着数297。。
4、通过计数器，帮助学生认识千以内数的组成和读写法。1）师通过课件出示计数器显示：126，引导学生：百位上有几颗珠子？表示什么？十位上呢？个位呢？这个数应该怎样写？怎么读？ 2）出示304，认识中间有0 的数的读写法及组成。
3）出示240，认识末尾有0 的数的读写法及组成。
师小结：读数时，从（高位）数起，百位上是几百读（几百），十位上是几十读（几十），个位上是几就读（几），中间有0（要读0），末尾的0（都不读）。
5、写出下面各数。
1）图片中有五百八十二朵花。2）这片树林有六百零八棵树。
