一年级100以内加减法复习课教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“100以内加减法复习课”。
一年级数学教案——《复习100以内的加法和减法》
教学内容：78页内容和相关练习。
教学目标
1、通过整理和复习，进一步理解、掌握整十数加、减整十数及两位数加、减一位数和整十数的方法。
2、进一步巩固求两数相差多少的数学问题的解决方法，使学生能比较熟练地解决一些简单的实际问题。
3、使学生在头脑里获得相对系统的数学知识结构，形成知识网络。
4、使学生感悟到知识内在联系的逻辑美，并感受数学与实际生活的密切联系，培养学生的探索精神。
重点：进一步理解、掌握整十数加、减整十数及两位数加、减一位数和整十数的方法，并巩固求两数相差多少的数学问题的解决方法，能较熟练地解决简单的实际问题。
难点：进一步理解“相同数位上的数才能相加减”的道理。能根据相关信息提出数学问题并解答。
教学步骤：
一、导入。
小朋友，你们看过动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？快到六一儿童节，老师把一部分小羊请进了我们的课堂，今天这节课就让我们一起走进数学乐园去整理和复习100以内数的加减法。（板书课题）
二、整理与复习。
同学请看，喜羊羊给我们出了这样一道题： 你能为下面的算式分分类吗？ 14-5= 16-9= 13-4= 12-8= 11-6= 15-7= 25+3= 47-5= 34-20= 25+8= 47-9= 68-50= 30+50= 70-20= 100-40=
师：两个同学一组，把这些算式分类。
（学生两人一组将算式分类，进行小组活动。教师巡视）
2、师：谁愿意告诉大家，你们是怎么分的？
生：......（分为加法和减法算式）
师：还能再分吗？
3、教师根据学生的汇报，板书分类。
整十数加整十数，两位数加一位数不进位加，进位加
整十数减整十数，两位数减一位数不退位减，退位减
（课件演示学生分类的算式，分为四大块）
师：（指着整十数加、减整十数的一类）看着这些数，我们知道这是......（指着整十数加、减整十数）。
（依次引导学生说出每种类型）
4、说算法。
师：喜羊羊夸我们班的小朋友真棒！能根据所学的知识把算式分类。懒羊羊却说，只会分类不算什么本事要是把这些题都算对了，我才相信他们的实力，小朋友们，你们有信心吗？（指明学生说出每种类型题目的算法）
生......师：小朋友们真是太棒了，懒羊羊也向你们竖起来大拇指，那么你有什么好方法介绍给大家吗？
（依次讲出四种类型题目的计算方法）
5、小结。
师：小朋友们介绍的方法真好！老师也记住了：计算时，一定要把相同数位上的数相加或者相减，也就是个位上的数加（减）个位上的数，十位上的数加（减）十位上的数。
二、巩固练习。
师：小朋友既然学得这么好，下面请你们当当小老师，给大家出出题好吗？
1、游戏。（学生出题）
师：（指着整十数加、减整十数的一类）整十数加整十数的。
生：......师：你想请谁口算？
生：......师：（指着两位数加一位数的类型）请你来出！（任意指名回答）
生：......师：请抢答！
接着依次出两位数加一位数不进位；两位数加一位数要进位；两位数减一位数不退位；两位数减一位数要退位。
师：你怎么知道这是进位加（这个是退位减）呢？
2、判断大小。
师：你们的小老师当得可真好，可是美羊羊也等不及，它也想考考大家，请看看这些题目，不计算，你能判断它们的大小吗？
93+5，93+6，93-5，93-6，9+89，87+9
师：小朋友判断得可真快！那你们肯定有小窍门，能告诉大家吗？
小结：一个加数相同，另一个加数越大，和越大。被减数相同，减数越大，差越小。
3、我会判断。
师：暖羊羊看到几个同伴出的题目没有难倒小朋友，它说我们羊村有几个小马虎，他们知道自己做错了，可是找不到错误的原因，知道你们都是乐于助人的好孩子，希望你们能帮帮他们，看错在了哪里？
（1）37+4=77（2）86比60多20(3)45+8=43
（4）72-6=76
师：我们都要记住，以后再也不能犯这种错误了！
（希望学生提醒道：相同数位才能加减，计算要细心，要记得退位或进位......）
4、你能提问吗？
师：小羊们发现小朋友真像数学家。数学家们有什么特点呢？就是爱思考问题，提出问题，下面就让我们一起来提问吧！
学校组织去图书馆看书，一（1）班去了３８人，一（2）班去了３０人，一（3）班去了43人，你能提出什么数学问题吗？（考虑多种提问。可能提出的问题：①三个班共去了多少人？②一（1）班比一（2）班多去几人？③一（3）班比一（1）班多去几人？④一（3）班比一（2）班多去几人？⑤一（2）班比一（1）班少去几人？⑥一（1）班比一（3）班少去几人？⑦）一（2）班比一（3）班少去几人？⑧一（1）班和一（2）班共去几人？⑨一（1）班和一（3）班共去几人？⑩一（2）班比一（3）班共去几人？⒒一（1）班和一（2）班去的人比一（3）班多去多少人？）
（选三种代表性的板书：一为加法问题，一为减法问题，一为加减混合的问题。要求学生列式，不计算。）
比较：为什么XX问题只用两个数，还有一个数不用啊？（介绍多余条件）什么问题就必须把三个数字都用上呢？
师：我们看，有的问题只用了两个数就解决了，有的用了三个数，因此解决问题时，根据提问，选择适当的数参与计算。
5、比一比，谁更聪明。
师：村长说这么难的问题你们都解决了，下面这些题就难不倒你们了？
可以填哪些数？
31+（）>37,18-（）>17
（）-20
三、总结
师：：这节课你有些什么收获，还有不懂的地方吗？
