园本教研工作计划（精选3篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“全园教研工作计划”。
第1篇：园本教研工作计划
丰台实验幼儿园2015—2016年度第一学期
园本教研计划
一、上学期情况分析：
优势：
通过一个学期的研究，教师研究的意识初步形成。表现为：懂得从哪个角度去观察、思考问题，已能够自发形成研究共同体，商讨教案、教学问题。
教师的教学能力有所提升。表现为：教师有一定的设计教学活动的能力；增强 了半日活动中环节中的目标意识，内容的选择、环节的设计，能够从幼儿出发，上下环节紧凑，懂得了什么是层次。问题：
我园教师梯队差异明显，青年教师比较多，教研活动针对性不强。教师在组织半日活动过程的细节上、层次上存在一些问题：
1.半日活动各环节融合性不够，环节中教师缺乏丰富有效的、有针对性的指导策略。
2.过渡环节的组织缺乏对幼儿自主性发展的指导；
3.区域游戏中材料不够丰富，缺乏对年龄特点考虑；投放材料的层次性，教师指导的及时和层次性欠缺。
二、本学期园本教研重点目标：
1.解决教师实践工作中的问题，加强从问题出发的实践研究。
2.加强教师对幼儿年龄特点的把握，提高和丰富设计与组织半日活动各环节策略的有效性。
3.注重研究的实效性，加强小组案例研究的力度，提高教师专业水平，促进幼儿发展。
三、研究方式：
大组与小组研究相结合四、研究内容：
大组：“教师组织半日活动问题及解决策略的研究”
小组：大班：“半日活动中幼儿自主性问题及解决策略的研究”
中班：“半日活动中区域游戏材料的投放与指导问题及解决策略的研究”
小班：“半日活动中幼儿良好习惯的培养问题及解决策略的研究”
五、研究的措施：
1.带领本组教师认真找寻本组存在的比较重点的问题，进行分析，找出原因，深入开展研究，解决教师的困惑与需求，从问题出发开展教研活动。2.注重研究前的思考，注重实践的计划性：
*认真写好教研计划，指导教师理清思路，切实指导研究活动开展。*加强活动前的学习和思考，理论指导实践、思考指导行为 3.教研中，丰富“研”的形式、深挖“研”的内涵：
*通过集体与小组相结合、教研共同体，理论联系实践、观摩交流等形式，促进教师教研有效开展。
*指导教师围绕案例分析观察幼儿表现（使用材料情况、游戏水平）、分析内化教育策略的来源和有效性。
4.注重研究后的思考与梳理，将教学行为提升归纳形成有效策略。*加强学习后的反思小结，体现出教师研究成长的的轨迹。
*形成有效的指导策略集、形成有效指导的玩具材料和环境小结篇等教师教研 过程性、成果性资料。
六、园本教研小组情况分析与主要措施：
小班在半日各环节中幼儿良好习惯的培养问题及解决策略的研究
优势：2/3教师有小班带班经验，工作认真。小班是幼儿良好习惯形成的良好时机，虽然是新生入园，但可塑性强。
不足：教师队伍年轻化，对于幼儿的年龄特点及发展目标拿捏不准；幼儿一日生活是常规小班细则不熟悉；缺乏实际带班指导能力经验不足。
通过调研，老师们觉得小班幼儿刚入园，生活能力较弱，特别是独立进餐，独立穿脱衣服、正确洗手等环节的习惯培养比较困难，故确定从半日环节的培养入手。主要措施：
1．发放教师调查问卷，分析困惑制定教研题目；发放家长调查问卷，了解幼儿生活能力，并进行分析
2．确定研究内容制定好研究计划并进行交流。
3．理论学习：结合年龄特点学习幼儿一日生活常规细则。4．视频、照片的交流；实际观摩的相互学习等形式。
中班区域活动中的组织指导问题及解决策略的研究
优势：
1.教师积极参与教研活动，能够主动表达自己的看法，学会了找问题，并将想法努力付诸实践。
2.利用多种策略开展半日活动各环节，促进幼儿全面发展。不足：
1.教师对幼儿年龄特点和发展水平不够，促进幼儿自主活动的有效策略欠缺。2.教师应能进一步梳理提升、深刻反思自己的经验和做法。3.适宜的丰富的目标化的活动区组织与指导需进一步加强。主要措施：
1.加强学习中班幼儿年龄特点，结合教师在区域中的组织和指导的问题开展学习。2.促进教师间的互学交流，以交流研讨、观摩互看、小组学习共同体等形式开展教研活动。
3.区域活动中观察指导幼儿游戏并梳理有效策略，指导教师总结提升解决区域活动中的组织和指导的问题及有效策略。
大班过渡环节中对幼儿自主性培养问题及解决策略研究
优势: 通过上学期的教研活动，老师们在教研中参与的积极主动性很高，都能踊跃的表达自己的想法。对于教学活动的设计：如目标的把握、环节设计的递进性等方面也有了明显的提高。
不足：根据上学期的对教师活动的观察与指导，发现教师在把握幼儿的年龄特点及幼儿发展水平方面需有所提升，在半日各环节不流畅，过渡环节高控，导致幼儿缺乏自主性。把握幼儿年龄特点与发展水平还是略有欠缺，理解不透彻。
主要措施：
1.不断深入学习“幼儿是学习的主人”、“自主学习、探究性学习”等更新教育理念。
2.加强过渡环节组织与指导有效性，倡导幼儿主动参与、自主选择、自由结伴，使幼儿在学习与游戏活动中“自主性”充分发挥。
3.通过观摩交流、实践研讨等多种形式促进教师间的学习和互助。
七、教研具体安排：
第一次：分析本年龄组半日问题与困惑，进行交流研讨和分析，找出本学期需
解决的主要问题。
第二次：根据主要问题确定研究内容，制定并交流计划 第三次： A理论学习：半日活动中常见的问题、标准与要求
B分组交流“一生活常规要求”，根据实际情况调整并学习研讨 第四次：半日活动案例分析：各组按照本组进展进行交流，研讨。
小班组：照片、视频形式进行经验交流，分享好的方法，解决困惑，按研究内容构成学习共同体，如盥洗、午睡、进餐、游戏等学习共同体；
中班组：观看各班角色区视频，进行自我分析与交流研讨。
大班组：学习培养幼儿自主性的意义。（概念与价值）
录像观摩《大四班餐前过渡环节》讨论
第五次：半日活动案例分析：各组按照本组进展进行交流，研讨。
小班组：进行经验交流分享，从环境的创设到儿歌、游戏等不同的教育方式；
中班组：学习科学区活动的教育价值和教师的角色定位，实践操作科学区
材料、交流实验过程和体会。
大班组：分析过渡环节时间段、交流现阶段本班在过渡环节中的游戏内容。第六次：半日活动案例分析：各组按照本组进展进行交流，研讨。
小班组：优秀老师的半日录像观摩，并进行研讨；
中班组：交流讨论科学区教师反馈的问题和好策略；研讨近期建筑区主题
搭建实践与问题、进行小组共同体体验式搭建。
大班组：过渡环节中自主游戏开展的过程反思及教师与幼儿的提升 第七次：各组交流半日研究经验
小班组：进班实际观摩半日，重在看环节的组织及教师的指导并交流；
中班组：观摩各班活动区活动，交流研讨组织指导的好策略。
大班组：观摩交流大二班（幼儿活动区中的自主性表现）第八次：专题总结，整理各组资料
第2篇：园本教研工作计划
2016-2017学年第二学期园本教研工作计划
一、指导思想
本学期，我园教研工作以区学前教育工作计划及幼儿园园务工作计划为指导，加强幼儿园教研工作的管理，加强园本培训与研究，深化特色教育教学为核心，不断更新教育观念，提升教师专业素质，促进教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。
二、工作重点
1、通过各类学习、培训活动，提高教师的专业素质，促教师专业化成长。
2、加强教育教学常规管理，优化一日活动各环节，提高幼儿生活质量。
3、以园本教研为载体，深化特色教育教学，开展园本课程及薄弱学科的研究，推进我园教学改革的深入和发展。
三、具体措施
(一)完善日常教研管理机制
1、建立由业务园长、教研组长、年段长、骨干教师组成的园级推门视导小组，重点对青年教师的半日活动进行视导，带动全园教师教学质量的提升。
2、根据本园实际情况，对原有的教研制度进行修订完善，明确教研组长、年段长、班主任职责，充分发挥园本教研的引领作用。
3、要抓好园本教研制度的落实，鼓励有创新务实精神的老师积极参加教研活动。扎实做好学期园本教研资料收集、整理和积累工作。
（二）加强师德建设，提高教师素质，重视内涵发展。
1、通过政治学习，加强对教师爱岗敬业的教育，当好幼儿的镜子，真正做到教师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念转化为教育行为。
2、鼓励教师利用业余时间参加进修，给自己充电。建议教师经常翻阅《早期教育》、《幼儿教育》、《幼教博览》等幼儿杂志，加强对园本课程的研究。鼓励教师利用课余时间经常上教育网，不断吸收新信息。
3、结合幼儿园教师职业技能的有关要求，加强全园教师的教育教学基本功的培训与提高，鼓励教师自学自练，并相应举行一些教学基本功竞赛，提高相应的能力。平行班与班之间进行互相听课评课活动。并尽可能地提供机会让教师多外出观摩、听课、借班上课等，丰富经验，提高教育教学能力。
4、以发展的理念引领园所文化和特色教学，增强改革意识、科研意识，注重个性化发展，在规范发展的基础上，追求内涵发展、特色发展，促进幼儿主动学习。
(三)优化幼儿一日活动
1、各班根据省一级标准教育教学类的要求，规范管理幼儿保教工作，严格按幼儿园作息时间和各项安排开展活动，每个活动要抓细抓实，确保各项教育教学工作规范有序地进行。检查组随机督查每个班级的落实情况，并作好检查记录。
2、园领导加强半日活动视导，及时了解教师制定计划、组织教学活动、游戏活动、开展体育锻炼等情况，对教师组织的活动进行具体的、直接的指导，提高教师的教育教学组织能力。
3、各班要常抓幼儿的养成教育、礼仪教育，使幼儿养成良好的生活、卫生、学习习惯。同时还要培养幼儿乐意探究、善于合作、主动交往、学会分享的良好品行及健康、活泼、开朗的良好个性。各班要根据本班幼儿的特点和存在问题确定本学期的培养目标，培养措施并落实在一日生活的教育中。
4、创设体现班级特色的主题环境。在主题环境的设置和提供上，我们应本着“关注幼儿，读懂幼儿”的这一主线，鼓励幼儿大胆参与到环境创设中，要重视环境随教学内容的变化而随时调整，让环境体现幼儿的学习过程，使环境始终起到引导幼儿发展的作用。
5、幼儿园组织丰富多彩的活动，让幼儿得到快乐体验。如，各班主题活动展示、三八亲子节活动等系列活动。
6、园内开展“班级一日活动优化”专题研讨活动，根据本班的实际，创新一日活动的组织模式，让孩子有活动的自主选择权，使孩子的在园生活变得有序、从容，让幼儿有质量地度过每一天的在园生活。
四、具体安排 2月份教研: 1.做好开学工作，稳定幼儿情绪，正常开展教育教学活动； 2.召开工作部署会议。3月份教研: 1.三八节、植树节主题教育； 2.消防知识普及专题讲座； 3.迎接镇常规工作检查。4月份教研: 1.园级优质课评比；
2.积极撰写论文参加区级评比； 3.环境创设；
4.课题研讨
（一）。
5月份教研: 1.准备六一庆祝活动； 2.课题研讨
（二）； 3.宣传月工作； 4.常规工作检查。5.月份教研： 1.家长开放日活动； 2.大班毕业典礼； 3.课题研讨
（三）； 4.常规工作检查；
5.做好学期末对幼儿的科学评价工作； 6.各类资料收集整理归档。
第3篇：园本教研计划
2018年**幼儿园本教研计划
一、指导思想
本学期，我基地园将继续以《幼儿园指导纲要》教师发展中心《2016上半年工作要点》的精神及《3—6岁儿童学习与发展指南》指导方针，坚持“科研先导，研训一体”的发展思路，以《指南》以“教学过程改进行为”为抓手，立“挖掘明星教师，培养青年教师，带动全体教师”目标，分层指导，多种培养，梯队式地使园本教研的实效性真正落实到每一位教师的身上，不断提升幼儿教师的专业水平，促进不同层次的教师的多元化成长，从而促使本片区的园本教研工作回归到为优化幼儿园教育教学质量服务。
二、教研目标
1、通过业务理论学习，讨论学习的园本教研活动，聚焦教研问题，确立切合实际的教研主题，让老师们学会在反思中提高专业素质，在理论的引领下敢于创新教学方法，打造一支有较强教研能力的星级教研组，促使教师的教育理念逐步转化为教育行为，提升幼儿园教师的素质。
2、以课题切入点，通过园本教研活动，深入挖掘教育资源，进一步进行具有园本特色课程的尝试，较好的满足幼儿的生理、智力、情感、交往、安全等各方面的需要，促进幼儿全面和谐、富有个性的发展，使孩子自主、自信、自尊、自我约束等人格中最宝贵的品质得以培养和发展，形成办园特色。
3、通过园本教研，进一步提高本园、结对园与挂靠园课堂教学活动的组织水平，在互动交流提炼中使我片区的保教质量更上一个新台阶，从而更好的服务社会。
三、教研对象
幼儿园全体教师
四、教研内容
1、幼儿园以教研组为单位开展多形式教学研讨活动，要求活动前有计划，活动后有记录。
2、积极开展课堂教学改革，师徒结对，多层次地开展说课、听课、评课等研讨活动，提高课堂教学的有效性，锤炼一支学习型、实践型、研究性的教研团队。
3、以学习互助小组的形式开展研训活动，发挥我园骨干教师的作用，加强教师间的互动，在行动中发现问题，解决问题，逐步帮助年轻教师提高主题教学内容的有效整合，开展帮带活动，鼓励教师积极申报并参加课题研究，在研究的过程中提升自己的教学水平。
4、围绕绘本课题，组织教师进行教案设计，通过教学观摩、展示，不断提高教师的教学技能，促使教师的个性化发展，培养明星教师，一点带面，发挥辐射效应。
**幼儿园 2018年3月
