青年教师培养工作计划由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教师培养工作计划”。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，坚持“强队伍、优课堂、精管理、建文化、创特色、铸品牌”的内涵建设理念，以教师发展为本，以“信心的有效建立、责任的有效养成、技能的有效生成、知识的有效建构”的育人目标为教师能力培养导向，以课堂教学为主线，进一步加强青年教师队伍建设，提高青年教师的课堂教学和专业能力，努力打造一支蓬勃向上、富有个性的双师型青年教师队伍，更好地发挥青年教师在学校各项工作推进过程中的重要作用。
二、基本情况
目前，我校教龄五年之内担任课职务的在编教师共18人，其中研究生学历2人，占11%，本科学历16人，占89%；初级职称18人，占100%；师范类毕业7人，占39%，非师范类毕业11人，占61%；所学专业与目前任教学科基本一致的10人，占56%，不一致的8人，占44%；现任文化课教学的8人，占44%，现任专业课教学的10人，占56%。
三、培养目标
1．提高青年教师的师德修养，培养教师“追求卓越、携手辉煌”的团队精神。
2．培养青年教师乐于和善于学习、与同伴进行合作的意识，激发青年教师积极参与学校各项活动、展现个性特长的热情，发挥青年教师“生力军”作用。
3．加快青年教师专业成长，培养青年教师自觉进行教育教学研究、养成教学实践反思的习惯，提高青年教师课堂教学和教科研等能力，提高教师业务水平。
四、政策支持
目前，青年教师普遍存在任教课程多、对教材熟悉程度不高、总体工作量较大等现象。学校要加强宣传和政策支持，确保培养工作不流于形式，顺利有效地开展。
1．领导重视，加强管理。建立青年教师培养工作领导小组和工作小组，加强人力、物力、经费等保障。
2．加强对培养工作的宣传。召开青年教师座谈会、青年教师培养工作领导及工作小组、指导教师研讨会，进行专题讨论交流，统一思想，提高认识。
3．充分发挥学校职能部门作用。设立工作室，将培养工作与各中层职能部门工作相融合，发挥专业部在培养工作中的主体作用，努力提高青年教师参与培养的积极性和主动性。各条线各部门在协商安排青年教师工作时，适当减少他们的工作量，确保青年教师在接受培训期间有充分的时间与空间进行思考、实践，使培养工作更有效。
4．努力挖掘校内外优秀培训资源。组建指导小组，有针对性、分期分批地对青年教师开展培养工作，实行专家引领，开展课题研究，有计划地安排青年教师下企业顶岗实习，切实帮助青年教师提高课堂教学能力和专业能力。
5．培养工作与师训工作相结合。对完成培养任务的青年教师给以相应学分。
五、培养对象
1．教龄五年之内的在校教师
2．2011年7月-2013年7月进校任教且教龄不足五年的教师
六、培养时间
为期三年 2011年2月—2014年1月
第一阶段 2011年2月--2012年1月 着重课堂教学能力和专业能力的培养
第二阶段 2012年2月—2014年1月 着重教育教学综合能力的培养和提高
七、内容方式
1．教学指导 由组长负责，各指导小组对青年教师进行课堂教学诊断，针对青年教师在课堂教学中存在的突出问题制定培养方案，根据方案在基本素养、文本解读、教材分析、课堂教学框架设计、课堂教学策略等方面有重点地对青年教
师进行有效训练，对教案设计、课堂教学、作业批改、个别辅导、命题出卷等方面有针对性地对青年教师加强指导，切实帮助青年教师有效提高课堂教学能力。
2.课题研究 在课堂教学能力培养的基础上，为有提高愿望的青年教师提供提升培养的机会。成立若干个课题研究工作室，聘请校内外相关领域的优秀教师领衔，带领青年教师深入研究、开拓视野，在优秀教师的引领影响下进行实践探究，使青年教师的教育教学综合能力得到有效提高，推助能力强、师德优的青年教师尽快成为骨干教师。
3．实习见习 每位青年教师在培训期间根据相关文件精神要求下企业顶岗实习或下企业见习，在实习见习中进一步掌握相关专业知识、熟悉行业规范，努力提升业务能力，成为双师型教师。
4．专题讲座 以专家讲座、主题报告、观看录像等形式，围绕教师“提高师德修养、促进专业成长”的主题开展活动。
5.座谈交流 听取学生、青年教师、领导及工作小组意见建议，总结经验，完善培养措施；组织青年教师相互交流、畅谈感受、探讨研究、相互学习。
6.团队活动 组织青年教师开展理论学习、外出观摩、素质拓展、文体艺术、志愿服务等活动。
7．评价评比 关注常态课，加强随堂听课并进行评价与反馈，开展青年教师课堂教学和课题研究成果等展示活动，每阶段培训结束，由学校青年教师培养工作小组根据青年教师参加培训的情况作出全面评价。
