导学案教学模式阶段性计划由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“导学案的教学模式”。
课题阶段性研究计划
（2012 年3月-2013年6月）
课题名称：导学案教学模式在思品学科中的运用研究 课题负责人：杨富昌 日期：2012年2月28日
一、指导思想：
在理论上，通过创设导学案教学模式，可以将所要学习的知识直观地显现出来，学生可以自主学习、思考、合作探究，学习形式的多样性调动了学生的学习兴趣，使学生乐于学习。
在实践上，学生一改被动接受的状态而变得主动活跃，亲身感受和理解知识的产生和发展过程，在参与的过程中，在自主的、积极的探索活动中，获得情感体验，不断发展自身的学习思想品德的探究能力。促进教师自身的发展，促进教师对于教材的解读。
二、研究的目标：
通过主要针对学生编写的导学案，引起学生心理的认知欲望，并使学生在学习过程中，经过自己的努力完成学习，有一种成就感。激发他们学习的兴趣，使他们兴趣盎然地投入学习，变“要我学”为“我要学”让学生在思想品德课堂上动起来，使思想品德课堂成为学生锻炼他们的才能，增长他们的知识，培养他们个性的场所，使学生真正成为学习的主人。
三、研究对象：
七年级实验班级（1）班、（3）班、（4）班、（7）班
四、基本措施：
1、改革备课方式。
改变传统的教师“单干”备写教案，甚至抄写教案应付检查的备课模式，将“提前备课、轮流主备、集体研讨”的备课理念落到实处。
2、改革传统的课堂教学模式。
实践探索以“（1＋1）导学案”为载体的课堂教学模式。即第一节课教师发导学案给学生，让学生自主学习，探究学习。第二节课在教师的指导下，学生对学习成果的展示。
3、改革学生的作业形式。
“导学案”实行师生共用，除“导学案”外学生再不设任何作业。备课教师人手至少有二套以上的资料，备课时经过认真筛选，将有用的资料整合到“导学案”上，减少学生的重复作业，改变高耗低效的学习方式，提高学生的学习效率。
4、转变教育观念。
将“以学生为主体，以教师为主导，以课堂为主阵地，以训练为主线，充分发挥学生主体探究作用”的教学原则落到实处。
五、具体工作内容即时间安排：
（一）2012年3月—7月
1、组织课题研究组成员进行第四次集中学习。（2012年3月5日前）
2、每位课题组成员以教科版七年级下“我与我们”一课为题编写一篇导学案。（2012年3月10前）
3、集中编写好教科版思想品德七年级下前二个单元的导学案（2012年3月）
4、写一篇关于导学案教学模式的学习心得体会。（2012年4月）
5、集中编写好教科版思想品德七年级下后三个单元的导学案（2012年4月）
6、写一篇关于导学案教学的反思论文（2012年5月）
7、课题负责人就课题研究内容开展研究定期组织研讨交流（每月一次集中研讨）。（2012年3月—6月）
8、做好本阶段过程资料的收集整理工作，召开本学期课题研究总结会，商讨下一学期研究计划。（2012年6、7月份）(二）2012年8月—2013年2月
1、召开本学期课题研究会，明确本学期研究任务，布置各项研究工作。（2012年8月）
2、组织课题组成员进行八年级上思想品德导学案前两个单元的编写。（2012年9月5日前）
3、认真搞好与怒溪中学相关课题组的交流研讨。（2012年9月）
4、组织开展课题研讨会议。（2012年10月）
5、组织课题组成员进行八年级上思想品德导学案后三单元的编写。（2012年10月）
6、导学案教学模式课堂教学公开课活动（2012年11月）
7、写一篇教学感悟，反思方面的论文。（2012年12月）
8、课题交流总结。（2013年1月）
9、做好本阶段研究过程资料的收集整理工作，召开年度课题总结会议，商讨下一阶段研究计划。（2013年2月）
六、预期成果：
1、课题研究阶段性计划。
2、课题组成员学习，研究过程资料和图片。
3、课题研究论文，总结。
4、年度导学案资料。
5、本年度课题实验结果汇报。
