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2011-2012学年度第一学期生物教研会汇报材料总结
9月6日上午在西关中学参加了生物学科教研会，听取了杨志国老师的工作总结以及这个学期的计划，汇报材料如下：
第一、上学期生物会考质量分析（具体内容略）第二、学习生物学课程标准修订稿
第三、学习李莉老师的《中学生物教学改革与发展》 第四、传达本学期生物教研工作计划
附 2011—2012学年度第一学期
初中生物教研工作计划
一、指导思想
坚持科学发展观，以先进的教育思想为指导，以提高课堂教学效益，减轻学生负担为目标，继续开展“和谐高校、思维对话”型课堂建设、作业改革、差异教学的实践和研究。加强跟进式教研和联合教研活动的实践和探索，借鉴和学习先进的教改经验，加强教学的组织形式、教学方式、学习方式、现代化教学媒体的运用。进一步深化课堂教学改革。坚持校本教研为主体，不断开创初中生物教学教研工作的新局面。
二、主要任务和措施
1、围绕“和谐高效、思维对话”型课堂建设，进一步深化课堂教学改革。继续推进“和谐高效、思维对话”型课堂建设。努力打造“和谐课堂”。坚持课堂教学三个“策略要求”，即：“五还” “两提高”的策略要求；“三讲、三不讲”（讲联系，讲方法、讲知识易混点;学生已会的不讲，能自己学会的不讲，讲了也不会的不讲）的教学策略和“五个让”（能让学生观察的让学生观察；能让学生思考的让学生思考；能让学生表述的让学生表述；能让学生动手的让学生动手；能让学生总结的让学生总结）的策略要求。通过坚持这些策略要求和教学组织形式的改变，从而达到进一步转变教师的教学方式，转变学生的学习方式，面向全体学生，发展学生智力，培养学生能力，提高教学质量的目的。
在课堂教学改革过程中，同时要注意正确处理好以下几种关系，即：教师为主导和学生为主体的关系；探究性学习、接受性学习和合作性学习相结合的关系；传统教学手段和现代化教学媒体的运用相结合的关系。探究性性教学与生物学核心概念和主干知识教学的关系；教材的使用与教辅材料的选用的关系等。
2、继续抓好优化作业设计的改革探索和实践。
减轻中小学生课业负担是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》在义务教育阶段三大目标任务之一（巩固提高九年义务教育水平，推进义务教育均衡发展，减轻中小学生课业负担）。新学期，要继续按照烟台教科院《新课程初中生物作业设计指导意见》和莱阳市教研室的有关要求，坚持以人为本、联系生活、关注差异、合作探究和有效性、科学性、层次性、发展性、自主性、开放
性、多样性的原则，除了布置常规的以基础知识为主的随堂书面作业外，适当布置探究性、开放性和实践性的作业。认真研究巩固性作业，扩展性作业和综合实践性作业三种作业类型的具体要求，要做到科学设计作业、合理布置作业、认真批改作业，并加大对作业批改的探索和研究，避免低效、无效作业，提高作业的效率，实现愉快学习、轻松学习。
3、积极推进差异教育的探索与研究，因材施教，努力发展学生个性。区域推进中小学差异教育的实践和研究，是烟台市教科院从前年开始推出的为推进素质教育改革向内涵发展的又一新举措。实施差异教育，就是针对学生差异，因材施教，促进学生富有个性的健康发展。坚持因学定教、做到因差异而教、依差异而教、为差异而教是“和谐高效思维对话”型课堂倡导的首要教学原则。新学期里，各校生物组都要按照烟台市教科院和莱阳市教研室以及各学校的部署和要求，加强学习，提高认识，继续进行差异教育的研究和探索，联系各学校的校情和学情，结合生物学科特点，选择具有针对性的教学组织形式和方法策略进行探索和实践。做到积极参与，稳步推进，力求实效。努力实现面向全体学生，发展学生个性，大面积提高教学质量的目标要求。
4、继续加强以探究性学习为主体的探究教学模式的实践和探索
倡导探究性学习，是生物新课程的三大理念之一，生物学科中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进行的各种活动。几年来，烟台教科院组织的优质课评选、公开课和观摩课等都是以体现探究性学习为基本要求，命制的的生物学业水平测试题，以及我们几年来的期中期末测试题，探究性的题目占有的比例都比较大。在日常教学中，教师必需创造条件向学生提供更多的机会让学生亲自参与和实践。教师要为学生的探究性学习创设情景；应鼓励学生自己观察、思考、提问，并在作出假设的基础上进行探究活动方案的设计和实施；探究要注意课内外活动相结合；要重视探究性学习报告的撰写和交流。同时要注意探究性学习不是全部的教学活动，教师要根据具体的教学内容采取多种不同的教学策略和方法，达到课程目标。
课堂教学模式的研究：主要包括“诱思——探究”教学模式：“问题——研究”教学模式；“支架——构建”教学模式（主要适用于复习课）；“先学后教、当堂达标”教学模式；“学案导读”教学模式以及其它教学模式。各学校根据情况可选择一个或选择几个模式同时进行研究和实践。不管选择那种模式，都要科学制定实验方案，认真组织实施，务求实效。
5、创造条件开齐开足常规实验、观察实验和探究实验。生物学科是以实验为基础的自然科学，教材中的大部分教学内容都是从观察实验和探究实验进入教学情境的，通过上学年调研的情况看，经过近几年的努力，当前各学校的生物学教学仪器、标本、模型、挂图以及电化教具比较齐全和充足，基本能满足当前生物教学的需要，就看你用不用了。我们要求生物教师要有更强烈的事业心、责任感和奉献精神，这是因为生物实验多，费时间，费精力，做好了确实不容易，需要教师付出更大的心血和精力，没有较高的奉献精神，是不可能做好的。要努力创设条件开齐开足教材中所有的生物实验课和有关的实践和探索栏目的内容。完成相关的实验报告（用好《生物实验报告
册》）
6、加强班班通、白板等多媒体教学手段的学习、研究和运用
班班通、白板等多媒体教学的硬件设备建设，这几年有了跨越式发展，是前几年我们都不敢奢望的，这些媒体和设备特别对促进生物学科教学会发挥更好的作用，我们一定要珍惜，要求每一位生物教师都要以积极的态度来对待，认真学习，掌握和合理恰当的运用，以促进课堂教学质量的提高。
7、进一步加强校本教研，重视课题研究。
校本教研是教学研究的主要形式，要不断完善以校为本的教研制度，增强教师的研究意识、合作精神。大力开展同伴互助式的校本教研活动，以示范课、研究课、观摩课、同课异构课等为平台，促进教师教学优势的互补与双赢。各校生物教研组要确定阶段性研究方向，结合具体的教学实际，立足于解决教学中的突出问题，要找准切入口，需要什么就研究什么，什么问题突出就先研究什么问题。有效开展反思教学活动，引导教师在借鉴学习他人中完善自己。进一步提高对课题研究的认识，提高课题研究的主动性和积极性。通过上一年度参加的烟台骨干教师培训，大家对课题研究的认识有了较大的提高，即：搞课题研究并不神秘，也没有难处，而且很有必要。问题即课题，课题就实实在在的在我们的日常教学中。课题就是把我们在日常教学中存在的影响教学质量提高的主要问题和关键进行研究，采取科学地策略和方法，以求突破。课题研究的最终目的还是为了提高教师的素质，提高教学质量。我们要求各个学校生物组每个阶段（学期、学年）都应有自己的课题（也是每年评估检查的重要内容），每位教师都要积极参加课题研究，课题研究切忌搞形式、走过场，通过课题研究提升自身素质，解决教学中存在的突出问题，提高教学质量。
8、进一步完善联片教研模式，建立探索跟进式教研机制
根据莱阳市教研室教研工作计划要求，从上学期开始，改革教研方式，探索连片教研的教研新模式。研究探索建立全市初中生物学科教师集体备课的有效机制，研究确定集体备课时间，探索实验全市生物学科适量集体备的研训方式，发挥教师的集体智慧，提升教师对课程标准的理解和对教材的把握，加强教学方式和学习方式的研究和探索，通过高效的集体备课，努力打造高校课堂。现暂拟定本学科本学期仍然分三个基地，分别以一、二、三年级分年级开展教研活动。每个片确定1——2名组长具体负责组织实施，与其他学校相关年级的教研组长和骨干教师研究确定教研的内容、形式、具体时间等（教研室统一安排生物学科的连片教研时间为每个周星期五）。活动和研究的内容和形式应包括：示范课和观摩研讨课，对某单元和章节或本学期教学内容的集体备课，实验与探究本实验教学，班班通及现代媒体的使用等等。要求每一位生物教师都要积极参与这项活动，以求自身素质的提升和教学质量提高的双赢。
跟进式教研是省、地、市教研部门近两年提出的新的教研模式。根据要解决的问题或要培养的对象，确定方案和目标，实行跟踪和跟进的方式进行教研活动，发挥骨干教师及团队的作用，培植典型，总结推广成功经验，带动全局。各校都要根据自己的情况，确定方案，进行有效实施。
9、加强师德修养和业务进修，努力提升教师的业务素质
教师要通过各种形式的学习、教研、培训等活动提高自己的师德修养和业务素质。要求每一位教师都要积极参入联合教研活动和教育网教研平台上的教研活动，积极撰写和上传教学设计、课件、教学论文、实验教学和探究教学、经验介绍等，加强交流、沟通与互动。自觉加强自身的教育理论、专业知识和业务能力的学习和提升。
10、加强各年级试题的研究，准确把握教与学的方向。
烟台教科院近几年来一直坚持以命题改革引领教学改革的策略，加大了对命题改革的要求，就生物学科来说试题的质量是比较高的。近几年的策略是通过“考什么、怎么考”，引导教师处理好“教什么、怎么教”和学生处理好“学什么、怎么学”的问题，以达到“以考促教、以教促学”的目的。各校所有年级的生物教师都要认真研究近六年来的烟台市生物学业水平测试题，通过对其命题的指导思想、命题的原则、试题的结构和特点，以及试题内容中十个主题所占的分数比例。明确考试的方向、规律和要求，从而有的放矢的抓好平日的教与学。要认真学习研究课程标准，把握基本要求，要认真研究教材，“吃透教材”，理解教材的编写意图，把握教材的重点、难点和关键。充分挖掘和利用教材本身固有的丰富的各种资源。要树立立足点在教材、出发点在教材，落脚点还在教材，高起点，低落点，以不变应万变的教学理念。要在抓好课程标准和教材要求的基础知识教学的同时，要重视学生对主干知识和核心概念的理解和掌握，要特别重视对学生的能力培养，包括观察思维能力，分析判断能力，综合运用能力、资料分析能力、理解能力、识图画图能力、实验操作能力、审题能力等，尤其是探究实验能力的培养，要把平日的教学与学生的日常生活，生产实践和社会热点以及生物的科技发展紧密联系起来。通过对知识的活学活用，激发和培养学生学习生物学的兴趣和积极性。
三、主要工作日程安排 九月份
1、举行学科教研会议
2、组织参加烟台市骨干教师培训
3、和谐高效课堂建设调研
4、开展联片教研活动 十月份
1、筹备参加烟台市生物优质课评选
2、开展联片教研活动
3、跟进式教学研究调研
4、期中测试题的命制 十一月份
1、开展联片教研活动
2、差异教学、教学模式及课题研讨 十二月份
1、作业的布置与批改以及课题研究的调研
2、学科名师和学科带头人研讨会、示范课 2012年一月份
1、期末学业水平检测
2、本学期教研工作总结
二○一一年九月一日
