舜王街道小学教学工作计划要点由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学教研工作计划要点”。
舜王街道小学
指导思想： 2010教学工作计划
以科学发展观为指导，以办人民面满意的教育为宗旨，全面贯彻诸城市教研室2010年教学工作计划要点，牢固树立责任意识和质量意识，扎实落实国家课程方案，全面推进素质教育，深化课堂教学改革，以抓实常规管理、加强过程监测、实施科学评价为抓手，着力实现街道小学教育教学工作新突破，促进街道小学均衡发展、教师专业持续发展和学生素质全面提高。
工作措施：
一、转变三个观念，把课程方案落实到位。
1、转变重语数英等考试学科教学，轻视艺体教育和实践能力培养的观念，以为学生终身发展负责、为学生幸福人生负责的态度，严格按照国家课程方案和省定课程计划，开全课程、开足课时、规范开展教学活动。结合综合实践课程，深入开展“朝阳读书”、“大阅读”、“主题学习”、“攀登英语”、“生活数学”、“英用英语”等活动，规范实验课的开设，提高学生对实验问题的感知和动手能力。通过“两展、两会、两赛”（主题语文学习成果展、生活中的数学应用实例展、英语故事会、才艺展示会、健身本领比赛、实验操作比赛）检验课程方案实施的水平，促进课程方案落实。
2、转变“课堂中心、教材中心、教师中心”的观念，本着“生活即教育、社会即学校”的思想，把生活教育落到实处。大力推进生活教育校本课程开发、传统文化（舜文化、龙文化、仁义礼智信）教育系列课程开发和习惯养成教育课程开发，加强系列课程的实施力度，发挥校本教材对国家部颁计划教材的补充作用，引导学生在生活中学习，在学习中生活，勇于实践、敢于创新。以三好厚基行动为载体，正确认识和发展传统文化，养成良好的生活学习习惯。在写字、读书过程中学习做人、学会做事，陶冶情操、涵养心灵，提高学生生活质量。通过书法展、读书会、阳光少年评选等活动，检验生活教育成果，促进学生综合素质的提高。
3、进一步转变对学生“以考试成绩论英雄”的单一评价观念，根据目标多元、方式多样、注重过程的原则，探索规范细致的评价标准、操作程序和激励措施。以社区服务为载体，组织开展社会调查、小课题研究、综合实践活动等，加强学生的动手能力和综合素质的考核，建立综合、动态的学生成长记录袋，全面反映、准确评价学生的成长历程。同时，完善小组多元合作均分制，加大团队发展的评价权重，实现个体评价向个体发展与团队发展相结合的评价转变。以此引领学生主动发展、自觉发展，培养团队意识、合作能力。促进学生阳光、灵动、智慧的个性品质的形成。
二、过三种途径，把课堂教学“二轮改革”推向深入。
4、加强学习，进一步转变观念，推进课堂教学改革。继续用“八大理念”引领教师深入学习，借监度郎口中学和河南永威学校课堂教学改革的先进经验，落实课堂教学改革的“六个坚持”——坚持教会学生学习，坚持让学生独立学习，坚持合作学习，坚持以学论教、以学定教，坚持以人为本，坚持目标导向、强化效率意识。完善推进课堂教学改革的“六大保障机制”，各学校区领导班子要发挥模范带头作用，通过教师会，搞好课堂教学改革的二次动员发动。组织学习《345优质课堂教学设计与评估》相关文件，加强“345课堂教学模式”的研究和推广。创新课堂教学“展示、研讨、修正”机制、完善课堂教学评价机制。及时收集和整理课堂教学中的问题，进一步总结经验教训，制定好学区课堂教学改革的年内计划和第二个“三年规划”。
5、勇于实践，突出课堂教学流程再造创新，致力于打造特色高效课堂。以《345优质课堂教学设计与评估》的研究与推广为载体，实现街道小学与市教研室提倡的课堂教学模式、教师个人教学特长有机融合，侧重于学生合作学习研究，努力解决课堂教学改革的“程序化”和“有形无神”问题，鼓励教师重新审视现有的教学流程和教学环节，研究实施“预习课、展示课、提升课”课的可行性，各学区力争本学期内在各学科、各种课型研究上有所突破，打造富有特色的课堂教学模式。街道小学以高效特色课堂打造为抓手，切实加大课改名师的培养力度，每学区每学科要培养1-2名在街道内外有影响力的名师，年内进行评比认定，提高他们的影响力和带动作用，并将评比结果纳入学区和学校考核成绩。
6、全员参与展示赛课，矫正课堂教学中的问题，扎实搞好课堂教学整体达标。各学区要建立常年赛课制度、跟踪听课制度、课堂教学全员达标制度。制定好全员达标制度的具体实施办法，制定好学期达标计划，实施分批、分类达标，期末全员达标。在赛课过程中，街道小学要组织深入学区赛课现场，要抓好赛课后的点评环节，促进问题矫正，确保效益提高。本学期末，街道小学要组织开展教育教学随笔展示和结集、优秀学案评选和结集、课堂教学改革典型教师成长故事征集和评选、课堂教学改革创新大赛等活动，确保产生出一批有影响力的课堂教学改革优秀成果，迎接市教研室的教师课堂教学改革观摩点评，力争全市前三，实现市内领先。
三、抓好“三风”（校风、教风、学风）建设，实现教学管理新突破。
7、注重内涵培育，提高学校管理的规范化和精细化，形成积极向上、和谐进取的良好校风。各学校要按照《山东省中小学规范办学行为40条》和潍坊市《学校管理规范》的要求，规范办学、遵循规律，走上学校管理规范化、精细化的内涵发展之路。舜王小学、舜都小学、九台小学、程戈庄小学、箭口小学，要发挥学校现有管理经验的优势，认真研究潍坊市“轻负担、高质量”先进典型学校的创办要求，细化落实措施，进一步促进特色学校、品牌学校建设，争创潍坊市50所“轻负担高质量”先进典型学校。
8、注重过程管理，抓好教师教学常规的监督检查，形成尊重教育规律、严谨治学、一丝不苟的教风。各学区要以《山东省普通中小学教师工作评价指导意见》为指导，根据街道即将下发的《教师教学规范》、《教学常规检查评比办法》，制定符合本学区实际的教学常规检查管理办法，从学案编制、教师备课、作业布置与批改、质量检测等方面，全方位加强管理与考核。从本学期始，街道小学实行电子备课集体进行，二次备课教师用备课本备课，备二次矫正、备重点、备拓展、备特色、备创新。引领教师深入钻研教材、教法，教学中严格落实“四精”——精备、精选、精讲、精练。学生作业的布置要体现层次性、拓展性和实践性，作业批改要及时，反馈要有效，切实提高“四清”（堂堂清、日日清、周周清、月月清）的效益。采取得力措施，坚决防止学生过早两极分化，确保每个学生不掉队，实现全体学生的共同提高和发展。对学生的学习质量检测，要认真贯彻《山东省普通中小学考试管理规定（试行）》，根据诸城市中小学教育教学质量检测中心即将下发的《质量检测方案》的要求，有效组织单元过关，建立单元过关达标机制，充分发挥考试与检测的过程诊断功能，调控优化教学过程。各学校对教师教学常规的考核评价，要每月进行一次，坚持多元评价的原则，学校、教师、学生、家长共同参与评价，及时整理公布评价成绩，纳入教师量化考核。街道小学实行各学校教学常规检查情况月上报制度，每学期至少对各校教学常规督查两次，加强教学常规检查结果的分析与应用（纳入对校长的考核、对教师的考核），充分发挥考核评价的导向功能，坚决从过程上把好教学常规落实关，促进良好教风的形成。力争在全市教育教学常规观摩点评中取得好成绩。
9、强化学生自主意识培养，引导学生自主学习和自我管理，形成积极主动、一丝不苟、勇于实践探索的学风。本着“促进每位学生发展”的新课程评价理念，按照市教研室即将下发的《学生学习规范》要求，重点加强“自主教育”、“闲暇教育”，深化双休日、节假日的管理策略研究，培养提高学生的自主学习、自我监督、自我管理意识和能力。以“根基教育”为着力点，重点关注持续浓厚的兴趣、良好的习惯、文明的行为的培养。继续研究新形势下理想教育、信心教育、感恩教育、吃苦教育的内容和方法，激活学生学习的内在源动力。有效落实学生成长导师制，切实解决学习信心与学习动力不足的问题，指导学生科学安排自主支配时间的生活、学习和活动，确保自主学习的高效益。各学校要要创新工作方法，制定切实可行的《学生学习常规》落实方案，力求工作实效。善于发现和总结经验，街道小学将对各校的学生学习状态进行检查评比，对涌现出的先进典型进行表彰，推广他们的经验，促进良好学风的形成。以扎实的工作态度和良好的工作成绩迎接全市学生学习状态的观摩点评。
四、深入实施“三名工程”，促进教师专业成长。
10、关注教师专业成长，造就有影响力的名师。认真贯彻教育局“教学新秀——教学能手——学科带头人——特级教师”四个梯度一个序列的评优激励机制和“名师后备人才——年度名师——名师工作室——功勋教师”四个梯度一个序列的教师专业成长机制。街道小学要在教学新秀、教学能手、学科带头人等评选中，探索培养与评选相结合的可行性。激发教师个体不断成长和影响带动团队成长的积极性和主动性。加强班主任、教研组长、骨干教师多个层次、多种形式的培训，充分发挥班主任、教研组长两个关键人物在教育教学中的作用，开展经常性的经验交流会、工作论坛和深度反思会谈，引领广大班主任、教研组长和教师的专业成长。各学校要大力推行班主任班会、家长会研讨观摩活动，提高班会、家长会的实效性；定期组织“研训一体化”专题教研活动，在教师中开展好以学科为单位组织的课堂教学研训、不同层次的同课异构、各种形式的课例分析、青年教师大比武、“煮教材”、画“知识树”等评比活动，引导教师加强对教材、课程标准的研究力度，提高教师科学施教能力。培养一批有一定影响力的优秀班主任、教研组长和骨干教师。
11、学习贯彻诸城市教育局《关于评选首届龙城名校长的实施意见》要求，培养有影响力的名校长。中心校将加大典型培植与打造力度，构建多元高效培训机制，积极选派校长参加县级以上辅导性培训。发挥教研联合体的作用，适当组织跟进式培训、参与式培训、现场观摩培训、学校管理论坛交流等不同形式，培养一批有影响力的名校长，在全面推进素质教育的进程中，不断提高学校管理效益。
12、加强教科研过程管理，加大问题解决力度，成就名校。各学校要认真研究教育局各项评优树先项目的组织安排和实施程序，发挥名师、名校长的带动和辐射作用，积极行动，精心组织实施。落实好“三个转变”——科研内容有盲目跟风向研究教育教学中的实际问题转变；研究过程由注重论文的发表与否向注重行动研究和过程性资料积累的质量转变；成果评价由是否通过鉴定结题向能否真正推广应用转变。遵循“问题征集——问题梳理——问题研究——成果提炼”四步循环机制，全面梳理制约质量效益持续提高的突出问题，确立所要解决的重大问题，进行扎实有效的研究解决，突破制约教育教学质量提高的瓶颈问题，提高教育教学质量。街道小学将定期对各校的教育科研工作开展情况进行督查调度，确保教育教学成果推陈出新，保证教育教学研究优秀成果在市内领先。做好教育教学金点子案例的征集评选工作，加强对已上报的重大问题行动研究过程的规范化管理，按照市教研室要求，在相关网站上建立本课题研究专区，定期 把过程性资料展示在研究专区内。同时，要积极做好争取“十二五”省市级教育科学规划课题的申报立项，为的教育教学质量的提高提供有力的科研支撑，成就几所在市内外有一定影响的名校。
通过以上措施，培育一批街道级课堂教学示范校、实验教学示范校、生活教育示范校、校本课程建设示范校、研究性学习示范校。确保街道小学在诸城市实施新课程示范校创建和10大教育教学问题行动研究、课堂教学观摩点评、教育教学常规观摩点评、学生学习状态观摩点评中的领先地位。
