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荣苗小学写字教学计划
（2012——2013第二学期）
一、指导思想
为了全面落实《语文课程标准》，贯彻教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》精神，提高学生的汉字书写能力，结合学校教育教学的工作要求，切实加强写字教学，训练学生的写字能力，培养学生良好的书写习惯，完善写字教学评价，实现培养学生形成正确的写字姿势、具有基本规范的写字技能。
二、明确写字教学的基本要求
《全日制义务教育语文课程标准》对义务教育阶段写字教学总的要求是：认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。要使学生会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度，具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。
小学各年级段的培养重点是：小学写字教学与训练，应严格遵循各年级段要求。小学低年级应进行铅笔书写训练，中、高年级应坚持用钢笔进行书写训练，习字时不宜采用其他硬笔，同时学习用毛笔习写楷书。
(一)低年级(1－2年级)
基本要求：①喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；②认识常用汉字1600~1800个，其中800~1000个会写；③掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；④养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
一年级学习用铅笔写字，写得正确、工整、干净。要激发学生写字的兴趣，培养学生正确的写字姿势和执笔方法。
二年级继续练习用铅笔写字，要写得正确、端正、整洁。下学期开始练习用毛笔描红，学习正确的写字姿势和执笔运笔方法。学会使用和保管写字用具。
(二)中年级(3－4年级)
基本要求：①对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；②累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写；③会使用字典词典，具有初步的独立
识字能力；④能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；⑤用毛笔临摹正楷字帖。
三年级能比较熟练地写铅笔字。开始练习用钢笔写字，要求写得正确、端正、整洁。继续学习正确的执笔、运笔方法。培养使用、爱惜写字用具的习惯。
四年级继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。开始用毛笔临帖。培养良好的写字习惯。
(三)高年级(5－6年级)
基本要求：①有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写；②用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度；③能用毛笔字书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
五年级 继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐。继续用毛笔临帖。培养良好的书写习惯。
六年级 继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。继续用毛笔临帖，开始练习用毛笔写小楷。养成良好的写字习惯。
三、工作要点
(一)对学校的要求
1、完善制度。学校成立写字教学领导小组，领导小组采取定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实情况，与教师考核挂钩。把学生书写问题作为平日教学巡视的重要内容，随时给予关注，发现问题及时纠正。每学期组织两次面向全体学生的写字比赛，定期举办作业展览等。
2、营造氛围。校园环境是一块强有力的宣传阵地，教室内要积极开辟师生优秀书法作品展示橱窗，营造浓厚的书写氛围。定期举行学生作品展览，让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受，并对自己提出不足和改进的措施，形成互学互比的局面。
3、确保时间。确保每天10分钟的练字时间，每周上好写字课（在地方课程中安排1节），老师要强化写字训练，确保指导到位。
（二）对教师的要求
1、学习《关于在中小学加强写字教学的若干意见》等相关文章、标准，明确写字教学的重要性，提高教字工作计划性和主动性。
2、加强写字教师基本功培训，提高写字教学效率。
（1）参观见学。组织教师到中心小学学习参观，取其经验为我所用。
（2）作业练习。每周上交一篇钢笔字和毛笔字，定时练习粉笔字。
（3）研究教材教法。开展研讨，探讨适合学生的教学模式。
3、认真制定写字教字计划，保证教字时间，加强教学示范讲解。
4、全员参与，齐抓共管，形成氛围。各学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏，共同推进写字教学的深化。
5、积极开展研讨，总结形成我校自己的写字教学模式。
（三）对学生的要求
1、形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。
坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。
（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。
2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。
（四）、作业要求
1、严格学生的作业，要求做到书写工整、规范、美观，力争一次写好，不涂抹。修改有统一的要求。
2、行款整齐，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。
3、在正确、端正、匀称的基础上，有一定的速度。
4、教师运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。
四、建立健全评价机制
1、评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的延续和提高。因此，在教学中，要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。
2、引入竞争机制，规范定期开展各种写字的竞争活动和考核制度。坚持平时检查检测制度。
写字姿势：每周1-2次利用写字时间进行不定期的考核，汇总两周考核情况，视发展情况，确定读写姿势考核分数。
写字水平：每两周随机抽样1-2次检查作业情况，特别对写字优胜班、优秀班进行抽查，作业情况不佳，取消获奖资格。
写字比赛：半学期进行一次铅笔字、钢笔字写字比赛。并按时出榜公布，把写字教学落实到每一堂课，每一个教师身上，作为教师工作和学生学习考核的内容之一，以此调动教师、学生写字的积极性，创出有质量的写字特色。
五、具体实施措施：
（一）师生方面
1、学校分年级使用学生练字的字帖，并为科任老师提供专门的写字教学用书。
2、为全校教师进行写字基本功培训，有培训，重过程，有展示。
3、注重学生作品的收集整理。对学生不同时期作品进行分析，帮助学生分析习字中的得与失，以便更快的让学生在习字方面得到提高。
4、每天保证不少于10分钟的练字时间。
（二）训练要求
1、展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展示自己的机会。
2、加强写字质量管理。加强对各科作业的书写质量管理，对各班书写质量进行对比，抓大面积写字成绩的提高。
（三）措施奖励
1、抓好表率。树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，对参加写字比赛获奖的学生给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。
2、大力宣传写字好的教师与学生，展示师生的优秀作品，利用学校橱窗进行专题宣传，为学生树立榜样，推动写字教学。
写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实基础。同时更要注意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应采取多种方法强化，从不同角度达到殊途同归的目的，使学生真正心领神
会。
六、具体工作安排：
二月份
1、制订并学习写字教学计划；
2、强化学生坐姿、运笔、握笔的训练；三月份
1、检查学生（特别是一年级学生）的写字姿势。
3、写字教学示范课研讨。
4、师生写字比赛。
四月份
1、举行学生作业展评
2、继续检查姿势及写字质量；
五月份
1、继续检查姿势及写字质量；
2、师生书法(写字)现场书写比赛
六月份
1、写字教学优秀作品、班级评比。
2、总结写字教学成果。
