那金镇中心小学——下学期数学教学工作计划由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中心小学教学工作计划”。
那金镇中心小学2017—2018学年度下学期数学学科教学工作计划
一、指导思想：
立足常规教学，以有效教学和最优化教学理念为指导，以课题为引领，以解决问题为重点，以引导学生自主探究为主要教学策略，并不断开拓并完善，全面提高数学学科教学质量。
二、工作重点及措施：
（一）加强学习，提高教师素质。
1.积极参加学校和上级组织的各种学习，开阔眼界，转变教学观念，提高教师的业务水平。
2.结合大练兵活动继续组织教师学习新课程标准，树立新理念，探究新方法。
3.加大对课件制作与运用的培训力度，充分发挥现代化教学手段在数学课堂当中的作用，不再将班级的多媒体当做摆设。
4.实践、探索、提炼课题研究内容、方式、方法，通过校本教研活动提高教师专业素养。
（二）坚持常规教学，完善数学课堂。
1.加大听课力度及密度，切实掌握每位教师的特点，查摆原因，切实提高每位教师课堂教学效率。常规听课不之前通知，听后直接交流。教案检查以听课情况及教案的教学设计二者相结合参考评价。
2.常规课堂教学要坚持做到优化教学环节，把握教学目标，确定重难点，找准知识点，捋清教学思路，做到简单实效，杜绝走形式、弄花架子。把备课的重点放在分析教材和学生，整合二者特点，设计适合班级学生的教学流程；把教学重点放在课堂教师有效的组织、对学生进行有效的指导，让学生体验、经历知识形成的过程，让学生做到用所学知识解决问题，达到举一反三的目的；把作业的布置、批改、测查的重点放在学生准确巩固知识，提高能力上来，转变布置作业就是为了应付检查的心理；把辅导学生的重点放在学生分层次要求，分类提高。用课标的一句话是：使不同的人在数学上得到不同的发展。
3.制定有效的计划及教材分析，完善知识系统。教学计划重点以：学情分析、以往课堂教学中存在的问题及改进办法、如何提高学生学习兴趣，如何让学生真正参与到知识的形成过程等为主；教材分析主要是将本册教材知识串成线连成片，对全册教材有个整体把握，领会教材编者的意图，在平时课堂教学中将教材有效的重组与利用，注重知识间关联教学，有目的为后面知识打基础做铺垫。
（三）主要教学活动。
1.本学期的常规教学、教研、集体备课等教学活动继续以课题研究为引领，积极实践，探索经验，切实将课题研究在教学中有效开展。课题研究已有半年，本学期要在此基础上进一步组织实施，总结上学期的经验，查摆其中的不足，为课题的深层次研究做好准备，奠定基础。
2.为了进一步提高课堂教学有效性，从本学期开始间周开展一次集体备课活动，集体备课分低中高三个年组进行，具体要求见集体备课活动方案及各年组具体备课安排。
3.为了检验教师和学生单元教学和学习情况，本学期继续实行单元测查，及时完成测查分析及成绩统计。切实把单元测查运用到实处，发挥最大效益。各位老师不要把单元测查当做负担，要把单元测查当做一单元教学的信息反馈，通过单元测查，及时掌握学生的学情，同时发现自己在教学中还存在哪方面的不足，在后续教学中改进。单元测查要保证结束一单元测查一单元，解决单元教学中存在的问题，切不可只顾向前讲课，为了完成任务后补单元测查，学生存在的问题不能及时解决，留到最后复习统一解决，这样的做法有百害无一利。
4.教研活动与课题研究引领课相结合开展，通过集体备课，选拔在课题研究中有一定经验及成功做法的1——2位教师作课题研究示范课，分享经验，共同磋商，集体提升。四月中下旬开展此项活动。
5.课题研究汇报课，所有参加课题研究的教师于五月上旬开展课题研究汇报课，重点展示在课题研究方面取得的成果及成功的做法，参加汇报的教师有：徐晓丹、赵美玲、宫庆文、秦秀凤、崔妍、曹艳鹏。作课题研究示范课的教师不参加汇报课。
6.青年教师课堂教学展示课，为提升青年教师课堂教学能力，同时也为青年教师搭建展示自我的平台，4月中旬开展青年教师展示课活动。参加活动的教师有：韩永全、田博、刘璐璐、于瑶瑶、薛晓鑫。
7.加大薄弱教师跟踪听课指导力度，通过集体备课和授课，对课堂教学存在缺陷的教师进行大密度听课指导，争取在短时间内有所提高，一周不行两周，两周不行三周……直至合格为止。
8.为了检验和展示教师备课能力与技巧，根据学校整体工作计划部署，4月份进行无教参备课，初步想法是根据所教学科及年级选择一节进行现场备课，只给教材，在无任何参考资料情况下确定教学目标、重难点、设计教学流程，教学环节要结合课标说明设计意图。这是初步想法，具体形式及方法研究决定后通知。
（四）关于课题研究
课题研究我们已经进行了半年，课堂教学效果没有明显改变，教师没有形成基本的引导学生自主探究的教学模式，这段研究时间内可以说没有成果，为了改善这种停滞不前现状，从本学期开始课题的研究从以下几方面入手： 1.备课（1）常规备课
备课是课堂教学的前提。准备不充实，就无法向课堂要效率，更无法提高质量。备课就是依据课时目标、重难点设计能够引导学生发现问题、思考问题、寻求解决问题方法的教学设想，我们研究的课题也是根据这一点而提出的，所以在平时备课时重点设计引导学生自主探究的教学活动，即采用什么方法引导学生能够主动的去探索知识、理解知识。为了能够应付课堂突发问题，所以在备课时要考虑几种引导学生自主探究的教学活动即策略，（即多做些预设）做到有备无患。（其实这样的备课和我们现在备课方法是一样，只不过是再细化些。）
（2）集体备课
主备人首先要解析本单元教学内容，重、难点。然后设想可以采用的教学策略。其次阐述本节课教学设计，设计中重点体现教师的教学活动和学生活动，即教师采用哪些活动引导学生进行自主探究，学生在这样的教学活动中具体做些什么、解决什么问题。再有要说明这样做的依据，为什么这样设计活动。最后通过集体研讨交流确定教学策略及流程，完善本节课的教学设计，同时也是对课题研究的一种设想，把这种设想带到课堂进行实践，然后反思提炼，形成经验。
2.上课 上课是课堂教学的核心。是将我们的设想在课堂中实践，我们的设想是完美的，但课堂上会有很多生成问题，打乱了我们的教学设想，所以我们要把课备活，课备的活课就上的活，课堂上要因势而导、因学而导，要有取舍，灵活运用我们事先预设的教学手段，不要被一种教学模式所束缚。另外不要为了完成任务而教学，我们的设想和课堂的突发情况产生碰撞，解决好课堂生成的问题，才是课堂教学的关键所在，从中我们才能有所感悟，及时反思提炼，形成经验，我们的教学技能才能有所提高，也为我们的课题研究积累经验。
3.练习设计
练习的设计除了一些基本的练习外，设计一些趣味性、开放性、启发性、灵活性的练习，要让学生感兴趣，让学生感觉不到这是老师留的作业，而是一次活动。让学生综合地运用已学的知识，解决一些问题，来激发探索、创新精神。这样的练习，不仅可以提高学生的思维能力、拓宽学生的知识层面、提高课堂教学效率，还能培养学生良好的学习品质。可设计以下几种练习形式：
（1）“可变式”练习。通过一题多变的练习，让学生在变中思变，学会从不同的角度思考问题，既巩固了知识，又拓宽了解题思路。
（2）开放性练习。设计一些条件多余或不足，答案不唯一的练习，这样有利于学生的发散思维，求异思维的培养，更利于学生从模仿走向创新。
（3）生活中的数学练习。如“购物”问题、平面图形表面积的计算、立体图形体积的计算等，可以把书本知识融入我们的生活，让学生对“数学源于生活”有更深刻的体会，从而逐渐对数学产生兴趣。例如，在教完《平面图形的面积》之后，教师联系生活设计练习，让学生从校园中寻找形似所学平面图形的物体表面，并求出它们的面积。面对这样的生活中的实际问题，学生非常感兴趣，有的学生计算桌面的表面积，有的计算操场的占地面积。学生通过这样的练习不仅学会了运用平面图形的面积公式解决实际问题，而且深刻地体会到数学的实际意义和价值，从而更加积极主动地学习数学，学习效果自然很好。
总之，课题研究是一项在平时不断实验摸索、反思改进、提炼精华、形成策略的活动，只有实验才能出结果，所以各位老师要真正把课题研究纳入到教学当中，消除课题研究只是走形式、混证件的误区，要把课题研究作为我们业务能力提升的云梯，在教学领域不断攀升新高度，从而完善我们的课堂教学。
（五）课堂作业要求
本学期的数学作业继续使用算草本书写，作业量不要过大，但要精，有代表性和巩固性，作业的布局要美观整洁有一定的美感，使数学作业既是检验学生对知识掌握的程度又是对学生良好习惯的培养。一年作业在数学书上做，二年级根据单元知识特点可在书中或作业本完成，其它年级数学作业分甲、乙本书写，每新课时一次作业。作业批改一律采用等级制。
那金镇中心小学 2018年2月22日
