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便函［2015］7号
2015年起凤镇小学部教学工作计划
一、指导思想
全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，以“加快推进教育现代化，努力办好人民满意的教育”为目标，切实履行“教研、管理、指导、服务、课程开发、教师培训、信息化推进”等教研职能，走教育内涵、创新发展之路，办好人民满意的教育。
二、总体思路
抓教学常规，促均衡发展；抓教学改革，促高效课堂；抓校本教研，促专业成长；抓教师培训，强队伍素质；抓教育创新，促宣传推广；抓学习习惯，促养成教育；抓读书活动，促深入实施；抓自身建设，促职能发挥。
三、教学工作重点和措施目标
（一）抓教学常规，促均衡发展
1、继续推进新课标学习和实践活动。加强新课标的学习研读，引导和组织学校、教师认真学习和研读新课程标准，树立课标意识。落实科学等实验教学和社会实践课时，探索以课程整合、综合实践活动为重点的学
校课程建设与管理，以学科活动与探究为抓手，根据学校和学生实际，对课程内容进行合理的改编、整合、拓展等，对课程资源作合理取舍和适度开掘，基于学科，构建活动课程和探究课程。
2、完善教学常规和有关教学制度，进一步规范教学行为
优化教学常规管理。各学校要实行近五年参加工作的青年教师使用纸质手写详案备课的办法，落实先周备课和先周检查验收制度，确保备课的实效性。重视集体备课的操作过程和实效，强化对集体备课的研究和评价，促进课堂教学效益的提升。加强对学生作业的管控，丰富作业形式，提倡分层布置作业，避免布置机械、重复性作业，切实减轻学生负担。
规范学校教学行为，认真落实“三化一体”课程体系，即“国家课程校本化，校本课程生本化，学生活动课程化”。重点落实活动课程。加强课程实施过程管理，引领学校创新教学组织形式，积极探索教学管理新模式。
3、严格落实教学常规月查和抽查相结合的制度。
必要的检查有利于对教学常规的落实和督促，也是加强过程管理的必要手段。树立“成功源于过程，精彩来自细节”的理念，切实做到真抓实管、严抓细管，对教学管理中的备课、教学、检测、评卷、辅导、评讲等几个环节加强全过程的检查、督促和监控，追求管理过程的精细化。适时组织全镇教师“晒教学常规”“教学特长”和“晒课”活动。
4、.加强教学质量监控，做好检测、分析、评价工作。加大期中和期末检测试题的研究力度，进一步提高试题的科学性；提高监控的科学性、准确性；组织对试题进行分析研究，写出评价报告，充分发挥期中和期末检测对课程改革和课堂教学改革的导向作用。
5、对教学薄弱学校和科目校进行重点管理，促进教育均衡发展 由于师资和生源的差别，导致教学上的学校差别和科目差距。针对这样现象，一方面，加强对薄弱学校和科目的指导和扶持，有意识的把镇公开课、集体备课和教研会等一些教研活动安排到这些学校，让更多的教师
和学生受益。另一方面，强化中心校领导对学校的挂包制度。加强对薄弱学科的指导和教研，促进全镇教育水平均衡发展和再度提升。
（二）抓教学改革，促高效课堂
1、认真落实桓台县课堂教学改革12345工程，构建具有各校特色的课堂教学模式。落实“学校以教学为中心”，“教学以课堂为中心”，“课堂以效率为中心”，做好电子白板、“微课程”和翻转课堂在课堂中的灵活运用，打造高效课堂。要研究怎么教，更要研究教什么；要研究教师的教，更要研究学生的学，学习习惯、学习态度、学习方法、学习收获、读写姿势等；层层开展“四课一反思”活动，即：备课、上课、说课、评课和反思活动，精心组织新一轮课堂教学评优活动；狠抓集体备课，规范集体备课程序和要求，提高集体备课实效；强化当堂检测即时反馈，教师及时利用反馈信息，及时调整教学，纠正错误。用好电子白板和微课等现代化手段，引导学生主动学习、自主学习，提升课堂教学的魅力。
2、继续广泛开展多种形式的教研活动。除组织教师参加上级科研、教研部门的活动外，继续抓好县、镇、校三级的示范课、公开课、研究课活动；开展教学质量月、教学开放周、教学技能比赛和优质课评比活动；继续开展教学论文、教案、教具、课件、实验技能等评比活动。推进教学手段现代化，坚持从实际出发，从实效出发，充分发挥“交互式电子白板”设备和微课的功能，在实践中提高现代技术使用的水平和效果。每学期继续组织好“三课”——中老年教师和优秀教师的示范课，课题、专题研究的实验课或研讨课，青年教师的汇报课；注重加强教研活动的针对性、丰富性、引领性和实效性。积极引导、鼓励、支持学校和教师根据本校实际进行教改实验，大胆创新，探索教学改革的新路子。
3、加大课堂教学创新推进力度，实行教学创新校长责任制。校长要把主要精力放在教学工作上，做到机制健全落实到位；校干中层要深入课堂，挂包教研组，指导教师改进教学；教导处要全程跟踪教师的教学，从计划、备课、课堂教学、作业、课外辅导等方面进行规范跟踪，并及时进
行阶段性的检查与反馈。目标是方向，目标是动力，不同的目标就有不同的管理要求。各学校要结合本校的实际，制定切实可行的发展目标、教研工作目标、教育教学质量目标。
4、各校务必抓实“备、讲、练、复、测、评”各个教学环节；一是抓好备课关。五年以内的年轻教师必须备详案，所有教师的备课必须突出教学过程的设计和思考，使用活页备课和电子备课者必须有使用、修改、备注等标注。二是落实好集体备课制度，发挥好集体教研的作用。加强集体备课，实现资源共享，努力构建“自我反思、同伴互助、专业引领、共同提高”的校本教研模式。集体备课要注重过程、细节和原始资料的积累，要注意开发多种形式的集体备课资源。三是抓好课堂教学关，大力推进以生本理念为核心，自主、合作、探究为主要形式的“五环节”课堂教学模式，提倡教师先入模后出模。四是抓好作业布置批改关，要求教师作业体现分层，做到全批全改。五是严把辅导关，加强对学困生的辅导和特长生的指导工作。要引导学科教师不断反思自己的课堂教学，做到“一增二减三精四必”（增加思维训练，减轻作业负担、减轻心理负担，课前精选、课堂精讲、课后精练，作业有发必收、有收必批、有批必评、有评必补）；严格控制学生在校时间和学科教学进度，切实减轻学生负担，提高课堂效率。积极组织迎接全县教师“晒教学常规”活动及各学科教学常规展示交流活动，促进各校学科组建设和发展。
5.继续开展有效课堂系列性研讨活动。举办教师论坛、学校领导论坛等，加强课堂教学有效性研究。要继续抓好三个重点：一是前置作业设计合理，体现简单根本。二是小组的科学构建和小组的有效合作学习。如指导学习小组如何分配学习任务和学习角色、如何向同伴提问、如何倾听同伴发言、如何辅导同伴、如何协调同伴之间的分歧、如何归纳难点、如何开展评价等。三是班级的有效交流。生生互动，领略精华，感受独特体验；师生互动，点拨引导，提高交流质量;课内外互动，推动学习兴趣的延伸。要积极开展有效课堂专题研讨及展示活动。
6、深入开展“一师一优课、一课一名师”活动。按照省市县教育部门的相关要求，制订工作方案，探索学科优质资源信息化推送平台及机制建设。组织学科评审团队，做好优秀课例推报工作。深化教学应用，调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，发现和挖掘优秀课程资源，提供理论和实践指导，帮助教师总结凝练信息技术与课堂教学紧密结合的优秀案例和创新模式，促进优质数字教育资源的开发与共享。
（三）抓校本教研，促专业成长
1、建立和完善校本教研制度，认真制定校本教研实施方案，努力实现四个结合：即专业引领和同伴互助相结合，自主学习和集体研讨相结合，个性需求与分层组合相结合，多维解读和课堂教学实践相结合。
2、切实加强学校教研组的建设，充分发挥教研组在校本教研中的枢纽性地位，从近、小、实着手，扎扎实实把教研活动开展起来，采“互动式”、“参与式”、“实践式”教研活动方式，使“自主、合作、探究”成为校本教研活动的主旋律。
3、校本教研要常态化，设立教研大讲堂，统筹安排，固定地点和时间，采用“同课异构”“同课同构”等方式，充分发挥学科中心组的功能和学校教研的主体作用，灵活有效地将教研重点指向课堂，着重抓好研究课，搞好案例教研，加强行动研究，鼓励教师在教研过程中提出问题和研究问题，使学校真正成为教学研究的基地。鼓励教师在报刊杂志上发表论文，把教师发表论文情况纳入教师评价。
4、逐步完善镇、校级集体备课。积极组织全镇集体备课，以加强学校教研交流，不断提升全镇初中教师的教学水平。同时，学校各备课组固定时间组织教师进行集体备课，对上周出现的问题、下周课程的重难点及解决办法等进行研究讨论，以此为依据力求统一教案、学案、习题，从而提高集体备课的质量。
（四）抓教师培训，强队伍素质
1、采取各种措施加快我镇骨干教师群体的形成。利用培训班和网络学习，培养中小学骨干教师；通过培养评选学科带头人、教学能手等活动，拓展骨干教师的培训和成长途径；举行教学观摩活动，发挥骨干教师的示范带头作用；选派优秀教师参加省、市、县优质课评比或基本功竞赛；加大对新教师、青年教师的业务培训力度，促进他们业务素质的迅速提高。进一步加大对骨干教师教学经验、教学成果的推广应用工作，努力实现教研成果向教学效益的转化。
2、做好网络教研工作。按时组织教师参加市教研室各学科网络教研活动。积极构建县内网络教研网络，组织网络教研活动。鼓励与表彰网络教研先进教师，实现全镇教师日日看“桓台县教研网”和从学科网页中获取教学资源。使教研室的网站更好的为教学和教师服务。
3、要建立青年教师培养档案，制定切实可行的培养规划，加大培养措施和监管力度，要千方百计地为青年教师成长搭建各种平台，保证青年教师参加上级有关部门组织的业务培训，安排有教学经验的老教师对其搞好传帮带，为青年教师多提供展示自我的机会；注意发挥青年教师专长，激励他们深入开展教科研，勇于向新的理论与实践高峰冲击；经常与青年教师一起开展教学反思活动，不断总结教学成败得失，吸取经验，接受教训，努力完成自我，尽快成材。
4、实施名师、骨干带动战略。继续实施“导师制”师徒结对活动，通过骨干教师和老教师的“传——帮——带”，让青年教师尤其是新分教师尽快成长为中坚力量，学校将组织各种形式的观摩课、示范课、经验交流会、教改论坛等，以听促训、以讲促训，努力提高年轻教师课堂教学技能水平。
（五）抓教育创新，促宣传推广
1、认真做好现有课题的研究，对已经申报立项的课题，要组织好阶段性课题研究推进会，确保课题研究有序、有效进行。要针对学校实际提 6
出办学特色，申报特色课题，实施课题带动战略，使学校的办学特色得到进一步彰显。
2、鼓励教师积极参与课题研究，认真撰写科研论文。对于已结题的学校要积极申报新课题立项，要充分利用网络大量搜集材料，真正了解相同课题已有的研究成果，对研究现状要仔细梳理，认真修改申请评审书，确保立项成功。要求各校要积极参加各级教科研评选活动，各校要继续做好市县级创新立项项目的研究，力争14年度被市县级表彰。
3、抓课题研究，促效益转化。坚持“立足教学、面向课改、强调反思、关注教师专业成长”的原则，结合本校实际，鼓励教师从教学实际和自身发展出发，坚持“问题即课题，反思实践即研究，成效即成果”的方针，从小现象真问题入手开展教学研究，解决教育教学中的实际问题，切实做到人人参与教改教研，校校有教改课题研究的成果(包括研究实验报告、经验总结、论文、著作等)。健全教学研究激励和保障机制，鼓励教师专业发展，支持教师参加各科培训和教研活动。把教师的教科研情况列入考核内容，使教师的研究成果能够得到关注和分享，从而使教师体验到自身的价值，对取得研究成果的教师，要给以表彰和奖励，最大限度地激发教师的积极性和创造力，逐步形成良好的教研环境。
（六）抓学习习惯，促养成教育
学生良好的学习行为习惯主要应该在小学段养成，要靠平常的养成教育，要从最基本的习惯和细节抓起。注意教育学生养成良好的读写习惯，现在我镇学生的”晨读午写”在各校已经形成习惯。注意培养学生严谨的学习风格，良好的治学态度，正确的审题能力。培养学生良好的学习行为习惯，要注意对其严格要求，做到时时提醒，经常表扬，定期总结，力争取得良好的效果。
（七）抓读写活动，促深入实施
营建浓浓的书香校园氛围，是顺应时代发展潮流的必然选择，我们以提升师生的专业素养为重点，以营造浓郁书香校园文化氛围为目的，在学
校形成读书热潮。引导广大师生“读好书，促成长”，不断更新教育理念，进一步促进教师的专业化成长，逐步推进学习型校园建设，为学校建设增添活力
大力开展读书活动。继续注重营造浓厚的学校文化气息和读书氛围，继续搞好各级读书计划的落实和各校读书节系列活动。把师生读书计划的落实纳入常规月查项目，加强对学生读书的指导，重点培养学生的阅读兴趣和习惯，使孩子们对阅读产生兴趣，多读、多体会、多思考，逐渐培养起终生受益的阅读习惯。在读书的活动中做好图书的推荐工作。依据本年度读书活动的要求，结合实际，为广大师生推荐一批优秀书籍。把读书活动纳入常规教学，并与教学工作紧密结合，使课内阅读与课外阅读相结合，有效利用课内、充分利用课外、以课内促进课外。
继续组织书香校园建设工作评选活动。认真总结书香校园建设工作和国学经典诵读工程的成功经验，进一步深化提升，真正使其成为我县的区域特色。
继续深入实施国学经典诵读工程。继续将国学经典诵读纳入校本课程。保证每周一节的国学诵读课和每天20分钟的经典诵读时间。各单位要坚持做好组织管理工作，充分、有效的利用时间，切忌走过场、搞形式，要通过组织管理让学生逐步形成良好诵读习惯。
加强师生的写字等基本功的练习，积极开展多项活动来促进师生素质发展。
（八）抓自身建设，促职能发挥
抓好教导处和教研组的自身建设，促进教研、管理、指导、服务、课程开发、教师培训六大职能的更好发挥。
继续完善学习制度。坚持每周集体组织业务学习，鼓励校干队伍读书。必读书籍和选读书籍、专业书籍与社科书籍、教育杂志和人文杂志、理论杂志和学科杂志结合，真正做到多角度、全方位学习充电、厚积底蕴。同时，组织学习心得定期交流汇报。
完善教研组长和骨干教师外出学习制度。进一步加强他们的前端理论学习，掌握最新教学理论和实践动态，为有效指导教师和教学奠定基础。教研组长和骨干教师外出学习、培训、听课、会议等教研训活动都将做好心得和反思工作，且将学习心得与反思和当前重点工作推进和学科教研转型紧密结合，真正使反思成为教研员专业成长的最佳营养品和有效助推器。
新的学年，面对新的教育形势和要求，全镇上下要进一步解放思想，创新教育观念，把开拓进取与求真务实结合起来，抓基础，练内功，上下一心，共同努力，推动全镇教育教学工作再上新台阶，再创新佳绩。
桓台县起凤镇中心学校
2015年3月
附：2014年小学具体教学工作及时间安排
附：
起凤镇小学部重点工作及时间安排
三月
1.制定下发镇小学教学工作重点
2.教导主任会，新学期工作要求
3.迎接县教学视导
4.参加各科学科教学工作会
5.组织参加市微课评选 6.参加市小学英语教材培训
7.参加市中小学音乐专业教学研讨会
8.组织学校“一师一优课”和“一课一名师”活动 9.组织“文明小卫士”活动 四月
10.参加市“小学生实用书写教育优化策略的实验研究”课题研究会和“生本情趣”语文教学暨小学语文课堂教学改革展示活动
11.市小学英语阅读教学研讨会：英语风采大赛 12.参加市中小学音乐美术新课程公开课教学展示活动 13.县“一师一优课、一课一名师”推荐、展评 14.参加县小学科学课堂教学研讨及专家报告会
15.参加县小学“创造力”美术教学研讨会
16.期中检测 五月
17.参加县书写教育专题研讨会
18.参加县小学数学“图形与几何”专题研讨会； 19.参加教研室组织的《如何落实课标理论》研讨会。
20.参加县小学英语课程资源开发课题成果汇报会
21.积极参加市“一师一优课、一课一名师”推荐、展评
22.参加市中小学音乐教师教学专业培训暨研讨会 23.参加县音乐新教师素养大赛
24.组织镇“我喜爱的一本书”师生演讲比赛 六月
25.参加市小学数学课堂教学研讨会
26.参加县“我喜爱的一本书”师生演讲比赛 27.准备期末检测七、八月
28.参加全县各科教材培训；暑假网络研修 九月
29.参加县教学工作会； 30.迎接县教学视导；
31.组织参加县小学语文教师阅读能力测试； 32.参加县优秀实验论文评选； 十月
33.参加县各科教学研讨会；
34.参加县小学英语教师英语配音展示活动
35.参加县小学科学观察课型分类教学课堂展示研讨会； 36.组织小学教师参加县教师核心理论的测试 十一月
37.参加全县课堂教学评优以及展示活动； 十二月
38.参加县“书香校园”建设工作评选； 39.参加县教学示范学校和教学示范学科评选； 40.年终教学工作总结。
起风镇中心校小学部
2015年3月
