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2011年晋江市教育系统教师培训计划
一、指导思想
认真贯彻落实•晋江市人民政府关于印发†晋江市名教师培养管理意见（试行）‡的通知‣（晋政文【2009】327号）和•2011年晋江市教育工作意见‣（晋教综„2011‟4号），构建和完善“研训一体化”机制，切实提高我市教育系统广大教职工尤其是农村教师的师德素养、专业水平和综合素质，为全面推进素质教育、建设教育强市提供人力资源保障。
二、核心培训班次
（一）教育管理干部培训
1．晋江市初级中学副校级干部高级研修班
时间安排：下半年
课时数：140学时
参加对象：各初级中学（含九年一贯制学校）副校级干部，完中校分管初中部副校级干部、教师进修学校一名副校级干部，约50人。
承办单位：教育部中学校长培训中心
2．晋江市教育管理干部暨中心小学校长高级研修班
时间安排：5月中旬
课时数：100学时
参加对象：市直小学1名副校级干部，各教委办书记
和部分中心小学校长，教师进修学校培训处负责人，约40人。
承办单位：教育部小学校长培训中心
3．部分镇（街道）小学校长高级研修班
时间安排：待定
课时数：140学时
参加对象：部分镇（街道）小学校长
承办单位：厦门市教科院、福建省电大、晋江市教师
进修学校
4．晋江市农村小学校长管理能力提升培训
培训时间：6—12月
培训课时：120学时
培训对象：近5年未参加过提高培训的在职小学校长
（含副职）
培训人数：60人
承办单位：晋江市教师进修学校，福建省教育学院
5．中学保卫主任研修班
培训时间：11月
培训课时：30学时
培训对象：中学保卫主任
培训人数：60人
承办单位：晋江市教师进修学校
6．农村小学教导教学管理能力培训
培训时间：4月
培训课时：30学时
培训对象：基层小学教导
培训人数：250人
承办单位：晋江市教师进修学校
（二）农村中小学教师教育教学能力提升培训
7．晋江市农村小学艺术教师教育教学能力提升
培训时间：5—10月
培训课时：240学时
培训对象：农村小学艺术学科教师
培训人数：100人
承办单位：晋江市教师进修学校，省级教育培训机构
8．晋江市小学幼儿园见习期教师培训
培训时间：2011年9月—2012年7月
培训课时：120学时
培训对象：2011年晋江市新录用小学、幼儿园教师
习
培训人数：250人
承办单位：晋江市教师进修学校
（三）中小学教师专项培训
9．晋江市中小学教师教育技术能力培训
培训时间：2011年3—2012年3月
培训课时：50学时
培训对象：中小学教师
培训人数：2500人
承办单位：晋江市教师进修学校
10．晋江市中小学班主任培训
培训时间：9—11月
培训课时：50学时
培训对象：中小学教师
培训人数：500人
承办单位：晋江市教师进修学校，福建师范大学
11．晋江市十二五期间首批学科带头人培训暨骨干教师
高级研修培训
培训时间：2011年5月—2012年10月
培训课时：120学时
培训对象：晋江市级骨干教师
培训人数：120人（中小学各60人）
承办单位：由晋江市教师进修学校打包委托省级培训
机构培训
12．晋江市心理健康B证教师培训
培训时间：4—8月
培训课时：200学时
培训对象：中小学、幼儿园心理健康教育专兼职教师
培训人数：200人
承办单位：晋江市教师进修学校、福建师范大学
13．晋江市幼儿园教师骨干培训
培训时间：2011年4月—2013年4月
培训课时：240学时
培训对象：公办幼儿园教学骨干
培训人数：40人
承办单位：晋江市教师进修学校、省级培训机构
14．晋江市农村幼儿园教师（语言领域）培训
培训时间：2011年6月
培训课时：50学时
培训对象：幼儿园教师
培训人数：300人
承办单位：晋江市教师进修学校
除以上14个核心培训班次外，其他各类培训由相关承
办单位按照培训方案严格组织实施。同时，要全力办好晋江市名师名校长讲堂，定期邀请全国各地和晋江市名教师、名校长到名师名校长讲堂举办专题讲座。除已经报批或备案的培训外，原则上不再新增培训内容。确实因工作需要，需新增加的培训项目，应提前一个月报教育局（人事科）审批，否则不予认定继续教育学时。
三、工作要求
1．抓好落实，确保完成任务。各单位要认真选拔符合条件的各类参训对象参训，并在工作、生活上给予必要支持，确保参训对象按质按量完成培训任务。教师进修学校要不断丰富培训资源，周密组织好各项全市性教师培训工作，及时掌握培训信息和培训情况，灵活适度调整培训安排，确保各项培训计划圆满完成。
2．科学安排，确保培训实效。教师进修学校作为全市教师培训基地，应充分发挥作用。要突出研训一体，充分发挥教研优势，发挥学校教研员和全市各级各类教学骨干的作用，积极创新培训方式，切实提高培训针对性。在利用远程网络培训资源时，要积极探索，加强过程监控，切实提高培训实效。
3．立足校本，确保全员培训。各级各类学校要紧紧立足和依靠校本培训，在全员培训的基础上，分层分类开展各种行之有效的校本培训，切实提高队伍的整体素质，尤其是专业素养。
