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课程教学工作计划
一.指导思想：
课程教学部继续深入贯彻区教育工作会议精神，继续贯彻和深化落实《上海市中小学生学业质量绿色指标》，有效落实课程校本化实施，全面推进满足“绿色质量”的教学管理与改革，促进每一个学生学习生活品质的提升，提高教育教学质量，促进学校和谐发展。
二、工作目标：
1、通过绿色指标的实践与落实，进一步深化课程文化。
2、通过细化标准，导学研究，翻转课堂等载体，进一步实施课堂教学文化。
三、要求与措施：
（一）提升课程的领导力和执行力，为培养新公民素养而奠基。
要求：精细化推进、项目化研究、特色化打造、统整性学习、信息化支撑 措施：
1、基础型课程精细化推进：
（1）完善和落实“教学设计方案”，提炼“导学环节”，在关注“教师引导”板块的同时，加强“学生活动”板块的思考，运用各种方法引导学生自主学习。
（2）继续实施以学定教、先学后教的人文课堂模式，正确处理好“学生自主学习”与“教师帮助发展”之间的关系，要关注“教学评价与教学过程融为一体”的行为，加快教学方式的改进，提升课堂教学效能。
（3）认真实施各学科作业细则，减少机械性作业，在筑高底盘的同时，注重个性化作业的设计。
2、学科内涵建设项目化发展：
语文：基于单元重点的导学研究（形成三种课型的三类导学范式及课堂教学
类结构，并着手研发《语文导学练习单》；以三年级为点，开展“开启写作双通道”的研究，加强阅读中的作文基本功训练和常态性写作，提高学生表达）。
数学：基于标准的思维指导研究（以三年级为基，通过微视频，让学生提前
进入学习状态或加强复习巩固，提升思维指导的品质，完成三年级微视频制作系列）。
英语：基于教材的语篇学习研究（以一年级为点，熟练运用白板技术，尝试英语云课堂，同时，依托经验丰富的教师，完成五年级第一学期语法微视频制作，提升教师的专业素养）。
3、探究型课程主体性统整：
继续围绕学校五个年级五大主题的教育内容，本学期开展“三年级成长礼、五年级毕业礼”年级统筹课程。同时一年级要完成入学礼的延续——家长开放日。年级组长要带领各学科教师继续以统整为手段，关注课程统整的适切性，对主题教育内容要通盘设计，优化各活动的体验目标、实践内容，在活动中让学生体验和提升。
4、试点课程信息化支撑：
（1）三年级数学微视频的制作和课堂应用，重在建构知识，串点成链（其流程为：分模块知识点梳理——整册教材知识结构整理——编制视频拍摄计划——按拍摄点设计脚本——前期拍摄——后期制作——作业设计——在线评价与辅导），从而改变教师的教学模式。学生们通过预置学习，复习回看、暂停思考、反复回放，自主地、按照自己节奏、以一种比较放松的心态去学习，增强了学习的连贯性和积极性，从而改变学生的学习方式。
（2）五年级英语的语法微视频制作，重在讲清语法点，理顺知识点，将知识学习以链状形式循环推进，形成结构化的知识体系。
（3）一年级英语本学期重在“熟练应用白板技术提升英语课堂教学效能”的课堂实践，同时，尝试通过“英语云课堂”开展“适性化教学”研究，提升每个学生英语学习的兴趣。
（二）探索支架式教学，深化校本研修，夯实流程管理，落实绿色指标要求，关注绿色学业指标的提升，将减负增效落到实处。
要求：校本研修，规范增效；课堂教学，提质增效；流程管理，夯实增效。措施：
1、上好每一堂家常课，提升课堂教学行为
紧紧围绕因学定教和因学施教这一中心，基于精准学情分析，运用各种支架引导学生自主学习，上好每一堂家常课，课后要基于以下标准反思教学效益，从而提升课堂教学行为：
①、上好：教师在把握教材与教参的基础上能对学生不熟悉、不适应、不了
解、不
喜欢的内容或活动作备课的二次开发，使之更加符合学生的实际需要。
②、上实：教师能按照课标、教材和教案，准确完成教学任务，没有知识性、方法
性（举例证明）、过程性错误，能运用合适的支架把想要讲的东西讲清楚讲明白讲准确，学生能听懂、接受。
③、上活：教师不拘泥于教案，能根据课堂教学实际情况活用教案。当预设与实际之间肯定不一致时，需要教师在课堂里随时作出调整，更关注学生生成性的东西。
④、上全：教师在课上能兼顾“三维一体”或学生发展的多种目标，不仅有知识与技能，还要关注过程与方法、情感态度与价值观，力求每一个学生有认真的态度与饱满的情绪，每一个学生有事可做，掌握知识技能。
2、增加互动研讨，实现课堂文化融通
①、跨年段研讨：以学科大组为单位，各年级组至少推荐一节研讨课，在基于学科项目研究的基础上，开展学科项目课堂实践研究，提升课堂实践能力。
②、跨学科观摩：关注两纲的渗透及学科重点研究项目的示范辐射作用，三月份第一周党员示范课（方案另订），新教师家长汇报课等契机，开展跨学科观摩教学研讨活动，营造出更广域的教研文化。
③、多视角教研：通过三地四校、市区知名教师专家与本校教师教学交流；校际之间团队与个体等互动方式，拓宽教研活动的形式和内容，实现课堂文化融通。
3、优化教学流程管理，提升质量管理能效。
①、严格执行课程计划，规范教学行为。根据市教委课程计划，落实学校课程计划，落实基础型课程、拓展型课程和探究型课程的实施，落实“快乐活动日”和“每天锻炼一小时”。
②、加强每学期开展两轮全员全学科流程管理检查：教学教导、备课组长加强本级组的常规工作检查。对专课专用、备课、上课、作业批改与反馈辅导这四项教学基础环节加强巡视检查，每周校长室和课程部要有2次课堂巡视检查。在听课之后，以“上好？上实？上活？上全？”四个选项在课堂教学评价表之后给予老师概括性评价。
③、加强各年级各学科不定期的质量调研：在注重书本知识的基础上同时注重学生的知识积累与实践运用。同时继续做好各学科的技能验收工作，即一年级拼音及书写验收、低年级口算验收、中年级计算验收、高年级数量关系验收、英语各年级口语交际能力验收。
④、校内质量调研后，进行学困生和学困班的个案分析研究，共同关注学困生或学困班的成长与进步。
⑤、改革学生学业评价和教师教学管理，继续推行“一、二、三年级学生免考制度”和“教师教学工作免检制度”从关注结果转化为关注过程。免考制与学校的“文英天使”相沟通，不仅关注学生的学业成绩，而是关注学生的全面发展。
⑥、配合德育部开展一年级家长开放日，三年级十岁生日，五年级毕业典礼等活动，做好一年级招生工作及五年级毕业班工作。
⑦、语言文字工作在确保成果的基础上有所突破。
★及时完成学校语言文字工作、活动方面的相关通讯报道。
★积极组织各级各类征文竞赛活动。
