翟营乡上半年成教工作计划由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“四年级反邪教工作计划”。
翟营乡2012年上半年成教工作计划 2012年翟营中心成人教育工作的主旨是坚持以提高质量为重点，推进改革创新、加强基础建设，完善政策、强化管理、巩固规模，进一步提高职业教育和成人继续教育服务经济社会发展的能力和水平。
一、探索构建有效的职业教育体系
1.推进职业教育协调发展。研究制定职业教育协调发展的指导意见，加强初高中毕业生的统筹管理和综合协调，完善学校内部分工和协调布局，增强人才培养的针对性。探索学历教育与非学历教育、职业教育与其他教育的相互沟通。鼓励各类型职业教育的改革与创新。鼓励本乡全日制毕业生的创业教育和继续学习，完善对毕业生的成人教育招生制度，拓宽毕业生继续学习渠道。
2.谋划推进职业教育改革试点工作。努力在职业教育体系、体制、机制、模式等方面出经验、见成效。召开全乡教育系统职业教育改革工作座谈会，推动村办职业学校办学模式改革试点和本地方企业职业教育发展综合改革取得阶段性成果。加强对地方成人职业教育改革试点工作的指导。
二、推进职业教育机制创新。
以建立健全乡政府主导、行业指导、企业参与的办学机制为目标，加强职业教育工作部门联席会议制度建设，研究制定加强职业教育行业指导的意见。办好职业教育与本地重点产业的系列
对话活动。研究制订推进职业教育集团化办学的政策机制。加强科研工作，召开翟营乡职业教育科研工作会议，组织行业、学校、中心学区教研机构等开展职业教育发展战略等重大科研课题的研究。
三、继续加强职业教育招生制度改革
巩固债影响成人教育学校招生规模。统筹本乡教育发展，完成职业技能培训招生任务，积极拓宽生源渠道，广泛招收应往届初中毕业生、未升学普通高中毕业生、退役士兵、青年农民、农民工、在职职工等接受中等职业教育。把发展职业教育纳入本乡经济发展与人才协调发展计划，拓展学校与企业合作办学内涵。
四、创新职业教育人才培养模式
加强和改进德育工作。深入贯彻落实全国中等职业学校德育工作会议和教育部等六部门《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》精神，坚持育人为本、德育为先，全面推进素质教育。研究制定翟营乡成教学校学生守则和日常行为规范。推进德育课课程改革。加强德育工作队伍建设，专聘翟营中心学区教研员郭永刚为德育教育顾问，开展成教学校学生思想道德状况调查。加强职业指导和就业服务，提高就业质量。加强校园文化建设，完善我校学生考核和教师考勤管理。
五、加快发展面向农村的职业教育
1.推进面向农村的职业教育改革。加强三教统筹，促进农科教结合，进一步推动农业、农村职业教育和农民教育培训工作。
会同有关部门制定《关于加快发展面向农村的职业教育的意见》，筹备召开加快发展面向农村的职业教育工作会议。进一步密切与农业、林业、水利、粮食等涉农部门合作，加强农业职业学校和涉农专业建设，探索服务“三农”的有效途径和模式。推进职业教育城乡、区域合作，探索建立农业类技能培训和科研机构，支援农业职业教育。启动实施农村职业教育和成人教育示范乡建设。
2.广泛开展新型农民和农民工培训工作。建立健全县域职业教育培训网络，扩大农村职业教育培训覆盖面。继续实施 “农村实用技术培训计划”和“农村劳动力转移培训计划”。充分发挥“新型农民培训工作联系点”的作用，总结推广一批典型案例。进一步提升本乡职业教育和技能培训的工作水平。配合有关部门做好教育扶贫、农民工培训、妇女培训等方面的工作。
六、加快职业教育信息化建设进程。
为了在改革办学体制和机制等方面取得突破性进展。做好职业教育实训基地建设计划的实施工作，提升实训基地管理水平。我们注重加快推进职业教育数字化信息资源公共服务体系建设，依托翟营中心学区网站和论坛建设平台，进一步提高现代信息技术在教育教学、管理和科研中的应用水平。推动各村办培训点加强职业教育信息化基础设施建设，探索加快成教信息资源建设的工作机制。加快建设成人教育专业教学资源库。加强职业教育培训网络学习的平台和数字化教学资源开发。完善翟营乡成人教育学
校师资信息管理系统，提升教育教学的信息化管理水平。由翟营中心教研处郭永刚老师专任信息技术培训兼职教师，继续开展职业学校信息技术应用能力培训。
七、营造职成教事业发展环境
宣传展示改革发展成就。加强职成教改革发展成功案例的总结和推广，加大毕业生成才就业典型事例的宣传力度，组织开发适合我乡成教工作实际情况的成人教育校本课程。支持企业创新成果推介活动。协助并推进企业间创新工作互助及对话活动。鼓励引进优质职业教育资源，加强工作作风建设，加强调查研究，建立健全联系企业的工作机制，注重向基层学习、向实践学习。健全学习和信息交流制度，建设学习型组织。加强党员干部思想建设、组织建设和反腐倡廉工作，进一步弘扬勤政、廉洁、高效的工作作风。坚持严格要求与关心帮助相结合，努力建设和谐发展的翟营成人教育新局面。
