勐阿镇小学至学年上学期教学工作计划由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学学年教学工作计划”。
马庄小学2011至2012学年上学期教务工作计划
一、指导思想
2001至2012学年上学期，我校教务处将以党的十七大精神为指导，深入观测落实科学发展观。在校长室的领导下，紧紧围绕学校工作目标，以实施素质教育为主题，以提高教学质量为中心，以“关注课堂教学、提高教学质量”为工作重点，进一步增强“创新意识、质量意识、服务意识和效率意识”。以校本研修为突破口，狠抓落实教学常规管理，深入开展校本教研活动，培养学生良好的学习习惯，形成良好的校风、教风、学风，努力提高教学质量。
二、工作目标
1、继续抓好教学常规管理工作，严抓细节，抓实过程，形成办学特色。
2、继续抓好、抓实毕业班的教学工作，提前做好开展好毕业班教师研讨会，力争毕业班成绩在全县乡镇级学校排名前三做好战斗准备。
3、强化教师听课、评课制度，实行学校领导推门进教室听课制度。
4、扎实开展好丰富多彩的校本教研活动，发挥骨干教师的引领、示范作用。
5、抓好学生养成教育，培养学生良好的学习习惯。
6、加强教师培训，积极引领教师向专业化发展，努力打造一支业务精良、团结务实的教职工队伍。
7、认真组织师生参加各级各类竞赛活动并创佳绩。
8、加强适龄儿童入学巩固工作，确保适龄儿童入学、巩固率均不低于99.8%.三、主要工作任务和具体措施
（一）以提高教学质量为中心，规范制度，细化管理，抓实教学常规。
教学质量是立校之本，是学校的生命之源，是教师的生存之基，全体教师要提高认识，扎实做好本职工作，努力提高教学质量。
1、严格执行课程计划，按计划开齐课程、开足课时，安排课程科学、合理。
2、本学期教务处将集中精力继续抓好教学常规管理工作，组织教师认真学习《勐阿镇小学教学常规管理实施意见》，做好教学常规的过程管理。从备课、上课、作业的布置及批改、单元检测、课后反思等环节入手，做好每月一次的常规检查，教研组做好书面记录及反馈意见。教师个人教学常规落实的好坏将与绩效工资挂钩，对教学常规工作做不到位或不按教务处要求做的教师，教研组要及时指正并跟踪抽查，屡次不改者将交校行政办处理。
3、优化课堂教学，向40分钟要质量。积极引导教师课前钻研教材，备课标、备教材、备学生、备教法，提高课堂教学效益。教师要精心设计作业，加强针对性、体现灵活性，鼓励分层次布置作业。作业批改要认真、及时、正确，强化训练、分析学生作业情况并及时采取补救措施，力求大面积提高教学质量。
4、大力加强培优补差工作，确保优秀率，提高合格率。本学期大力加强培优补差工作，健全相关制度，做到定人员、定时间、定计划、有记录、有成效。在培优补差工作上要坚持个别辅导与指导自学为主的原则，结合学生实际，辅导内容要具体、有目的、有实效、有记录。在解题能力上，要特别重视和加强学困生和学优生的差异性辅导。教会学生爱学、会学、乐学，使学生掌握举一反三，灵活解题的方法。课外辅导要紧紧围绕扶优补差这一目标，既要面向全体，又要分层次进行辅导，对学困生的辅导务必做到耐心和细心，努力使每位学生都在原有的基础上都得到进步。
5、完善听课、评课制度。加强随堂听课力度，校长室、教导处将组织相关人员实行推门听课制度，了解掌握教师的教学、学生的学习常态，进行有效的监控，检查与指导，提高教师课堂教学效率、学生学习效果。听课后及时与上课教师交流提出修改意见并检查备课情况和撰写课后反思情况，促使我校课堂教学质量的提高。要求班子成员每学期听课不少于10节，其他教师不少于5节，要求认真做好听课、评课记录。
6、继续组织开展好研究课、开放课：语、数、综合教研组组织本学科开展好教学研究课活动，人人参与互动，研究、探索学科教学模式及经验交流。进行全校家长开放日教学研讨活动，对外宣传学校办学水平、展示教师教学风采。
（二）加大教师培训力度，引领教师专业化发展
1、有针对性的加大选派教师外出学习、培训，学习先进的课堂教学模式和经验，外出学习、培训教师回校后须上观摩、移植课。尽力创造条件以“请进来、走出去”的方式，多渠道提高教师的业务水平。
2、结合校本教研，做好学校骨干教师的培训工作，创造机会给他们压任务，让他们挑担子，使他们在工作中得到锻炼，提高能力。
3、落实结对子帮扶制度，提高青年教师教学水平。在教学中开展“传帮带”活动，实现以“老”带“新”，帮助青年教师快速掌握适用的教学方法，提升业务水平。
4、积极组织教师参加各级各类课堂教学竞赛活动，各学科论文、案例、课件制作等竞赛，使教师在参加竞赛的过程中有所收获，有所提高。
5、支持教师参加学历进修、各级各类专业培训，提高教师学历、业务水平。
（三）加强校本教研工作，扎实开展丰富多彩的教研活动。
1、原则上要求人人上教研课，结合本校实际，扎扎实实开展好各教研组每周一次的教研活动，充分利用每周一次的教研活动，组织教师学习《新课标》，观看远程教育名师课堂实录等。青年教师要上展示汇报课，老教师要上示范课。
2、为教师构建学习的平台，积极开发和利用现代远程教育资源，为广大教师提供新的学习的平台，鼓励教师借助现代信息技术手段优化课堂结构，有效整合课堂教学并实践运用。
3、继续做好课题的申报和研究工作，通过校本课题研究，解决教学中的实际问题，提高教学质量。
4、充分发挥骨干教师的引领、示范作用，开展好骨干教师的公开课、示范课等有深度、有广度的教研活动，提高教师队伍的整体素质。
（四）认真抓好毕业班的教学工作、毕业班研讨会等。
毕业班教学工作是学校教育教学工作的重中之重，毕业班成绩的好坏直接关系到一所学校的荣誉，学校在确保毕业班教师充足教学时间的同时，尽力满足毕业班教师在教学中的需求。本学期毕业班教师要本着对学校负责、对学生负责、对自己负责的精神对待工作，严抓毕业班教师的教学常规管理工作，增强毕业班教师的责任心和使命感。南城小学教学工作计划
----2009-2010学年第一学期
一、指导思想：
围绕区局“课程实施发展年”工作重点，深入推进实施四大工程建设，规范办学行为，深化“六环节、三案一体”课堂教学改革，严把教学质量观，全面推进素质教育。
二、工作思路：
1、全面实施课程计划，创造性地开发与实施校本课程；
2、推广“六环节、三案一体”课堂教学模式，全面改革课堂教学；
3、加强学生生活指导，引导学生科学筹划闲暇时间的生活、健身、娱乐和学习活动；
4、出台基于新形势的综合评估方案，突出过程性评价，注重效益性评价，强化发展性评价；
5、优化教师发展途径，打造和推出一批师德高尚、教育教学素质高的优秀教师；
三、主要工作措施：
（一）提高认识，统一思想，全面实施素质教育，科学高效地提高教育教学质量。
1、积极开展“课程实施发展年”活动，全面实施素质教育，积极贯彻落实市、区有关文件要求，规范管理，摒弃违背教育教学规律和素质教育精神的做法，建立健全符合教育教学规律和素质教育精神的规章制度，把时间、健康、能力还给孩子，全面贯彻课程方案，全面培育合格学生。
2、认真贯彻落实《新浦区“课程实施发展年”活动实施方案》有关精神，不断完善教学教研管理评价、质量评价等相关机制，积极推进素质教育。
3、增强质量意识，科学全面提高教育教学质量。坚持以教学为中心，以提高学生全面素质为核心，实行“六环节、三案一体”课堂教学模式，创建落实教学工作责任制的有效体系，增强目标引领作用。
4、积极改革评价和考试制度，有效推进素质教育。探索并构建促进学生成才、教师发展、学校新课程实施的评价体系，充分发挥评价的激励、引导和考试诊断、导向功能。坚持形成性评价与终结性评价相结合的评价办法，注重过程评价，各班级为学生建立成长记录袋，设计一些如写作小能手、卫生小标兵、口算小状元之类的评价项目，对学生的进步进行激励评价。进一步规范教师教学实绩考核工作，并加大考核结果在评先树优和职称评聘方面的权重。
（二）深化课程改革，推进素质教育，全面提升教育教学质量。
5、全面贯彻课程方案，开齐开足课程。做到总课程表、教室课程表和教师授课表三表一致，严格按课程表上课，进一步明确课程改革的目标和任务，切实把国家课程方案落到实处。特别要加强对音、体、美、综合实践活动和技术类课程的实施与质量监测。创办特色课程，成立田径、绘画、舞蹈等各类兴趣小组，任课教师根据训练计划，利用课外活动时间进行辅导。积极开发校本课程，规定每天下午第一节课前10分钟的阅读课时间，指导学生大量阅读、摘抄，写学习体会，要求各班级内建立图书角，开展读书演讲比赛活动。各语文教师要指导学生写好铅笔字、钢笔字。学校组织开展素质教育成果展示活动（绘画、唱歌、学生手抄报、文艺汇演、运动会等），促进素质教育全面实施。
6、继续开展上课评课活动，组织好课程实施达标课验收和评选，力求课程实施取得新的成效。
（三）聚焦课堂，积极开展课堂教学建模工作，切实提高课堂教学效益。
7、课堂教学是推进素质教育、提高质量的主渠道、主阵地、最关键环节，是整个教学过程的中心环节，是最基本的教学活动，也是评价教师综合素质和创造性劳动成果的主要内容
改革备课形式。统一使用电子备课，实行单元备课负责制与集体备课相结合的形式，根据备课组长的分工，主备人提前一周备出本单元的教案初稿，备课时主要思考教学思路和教学方法，思考自学质疑的指导、教学情境的创设、交流展示和互动探究的组织、教学重点的突出、教学难点的突破、教学效果的矫正反馈、教学内容的迁移应用等策略。然后根据每个人自己的教学风格，写出自己的处理方法，由自己执笔修改完成教案。
坚持每周三的集体备课制度，制定学科教研组活动计划，定时间、地点、主持人、活动内容及形式。学科教师参加集体备课与教研活动情况都将纳入本人的工作考核量化。
8、立足实际，切实搞好“六环节、三案一体”课堂教学建模工作。一方面加强理论学习，认真组织学习“六环节•三案一体”教学模式具体内容。另一方面采取示范课引领的形式，通过上课、说课、研讨和专题讲座的形式，引导所有教师充分理解“六环节•三案一体”教学模式的内涵和要求，不断完善“六环节•三案一体”教学模式。
9、完善课堂教学评价体系，打造高效精品课堂。课堂应增强目标引领意识，真正达到“低耗高效、减负增效”，实现“当堂清”目的。
10、开展各种形式的专题教学研讨，促教师教学水平、学生学习质量的提高。
（1）、普听课：教师按 “六环节、三案一体”学科教学模式积极投入课堂教学实践，同学科同级部教师互相听课，及时反思与研讨。
（2）、推门课：校长室、教导处加强听推门课的力度，了解掌握教师、学生的教学、学习常态，进行有效的监督、监控，检查与指导，提高教师课堂教学效率、学生学习效果。
11、研究课：继续组织语、数、英、综合学科开展教学研究课活动。人人参与互动，研究、探索学科教学模式。（语、数、英任学科各三节，科学1节，思品1节，艺体1节）
12、开放课：进行全校家长开放日教学研讨活动，对外宣传学校办学水平、展示教师教学风采。（时间另定）
（四）强化常规管理，探索教学管理建模，为提高教育教学质量提供根本保障。
教学常规是教学的基本章法，是教学工作正常开展的基本保证，是教学管理工作的永恒重点，是实施素质教育的基本渠道，因此必须扎扎实实地把教学常规管理落到实处。
13、深入开展“学、查、纠”活动，进一步提高规范、高效落实教学常规的水平。根据《连云港市中小学教学常规管理要求》有关精神，进一步深化“学、查、纠”活动，真正将备、教、改、辅、考、评、研、行等教学常规落实到位。着重加强备、教、改、辅四大方面，做到检查与年度教师评优相结合。
备课：普查、抽查与复查结合。开学初普查，对有问题的教师教案进行重点整改；平时坚持月查制度并作好记录；期末进行教案综合评优。
上课：严禁教师上课无准备、无教案，克服课堂教学的随意性，根本杜绝教学的原则性、科学性错误。积极构建“六环节、三案一体”教学模式，课堂教学目标明确，训练科学严谨，密度适中，课堂作业尽量当堂完成，不拖堂。提倡教师做到课前熟悉温习教案、课中调整、课后反思，平时要有一周以上贮备课。学校教导处加强检查监控力度，对每位教师的上课情况进行巡查。
作业：严格控制作业时间，课堂作业、家庭作业等适量，批阅及时、规范、正确。提倡学科作业形式多样化、作业书写批阅规范化。教师做到随时自查，教导处每月定期检查与抽查，本学期期中继续进行学生作业展览。
辅导：提倡面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。加强对学生学科特长的重点培养，重视对学困生的个别辅导。各学科教师对学生学习状况全面了解，采取针对性方法进行培养帮助转化，要有实效。
（五）优化校本研究，提升教师业务素质，促进教师专业化发展。
14、大力推行教师的行动研究，立足岗位促专业发展。每位教师基于教育教学实践的各项问题开展研究，如三案设计、教学反思、集体备课、试卷分析、教学常规每个环节，课堂教学的方方面面，不断地带着问题去实践、反思、验证等等。立足实践，边学习、边研究、边积累，促使教师专业得以发展，校本研究得以深化。
15、实施校本培训，切实提升教师素质。（1）组织理论学习活动。（2）开展教师读书活动。建议教师多读书、读好书，切实提高自身素质。（3）强化教师自我学习、自我提高的自觉性与主动性。
本学期教师听课不少于15节。
由学校组织全体教师利用每周二下午进行业务学习与周三集体备课活动。
继续组织学习《连云港市中小学教学常规管理要求》。
组织教师结合教学实践，撰写教学反思、教学笔记，进行业务交流（教师的学习笔记、论文等）——教师每月写教学笔记1篇与读书心得1篇，学期结束评比一次。
本学期将分学科进行两至三次教学专题研讨活动（围绕“六环节、三案一体”教学模式建设方面）
积极实施“五个一”计划，本学期每人必须读一本教学理论书籍。
（六）强化质量意识，进行严谨、科学、循序渐进的质量监控，切实保证学校教学水平、学生学习质量的稳步提高。
16、做好单元知识监测把关，教师要认真及时检测、分析、纠错。科学使用检测结果，及时调整教学策略，进行查漏补缺。各学科每单元教学之后，要对学生学习效果进行单元过关检测，及时了解学生学习情况，弥补教学工作的不足，并将测试分析及测试卷交教导处存档。
17、教导处要及时了解学校教学质量状况，采取措施进行跟踪检测。
18、加强对学生语、数、英三科知识与能力的单项训练与同步验收。语文：字词、朗读、查字典等；数学：口算、计算、应用题等；英语：以单词、背诵为主。
19、引导学生合理安排闲暇时间，促进学生素质综合提高，让学生走进社区、走进大自然，积极参加帮老助残、文化娱乐、科普宣传等社区服务及社会调查、参观游学、生产劳动、家务劳动、研究性学习等综合实践活动。研究和制订学生在校非集中学习时间的实验室、图书室和体育活动场所的开放与管理办法，为学生自主学习、选择性学习、个性化学习和创造性学习提供空间。
（七）关注学生差异，切实做好差生转化工作：
20、关注学困生，耐心进行学困生的帮助、转化工作； 语文、数学、英语等学科教师坚持个别辅导，采取因人而异、因材施教的方法，使得每一个学生得到发展。
2009．8．30
