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指导青年教师计划
石永小学
李耀宗
根据我校学徒结对工作安排，经学校认定我担任青年教师梁研的指导老师。为进一步提高青年教师教学水平，使青年教师梁研成长的更快。加大对新教师的传帮带力度，加强对她们的业务指导，使其紧跟当前教学改革的需要，根据本学科特点，以及老师的实际情况，制定如下指导计划：
一、指导思想
以教育教学要求为标准，围绕敬业态度、业务能力、管理水平等展开培训，全面提升青年教师的学科素质、心理素质、教育教学能力、教育科研能力，使其迅速成长为教学骨干。
二、培养目标
根据学校的安排，本人作为梁研的指导老师，通过培训，达到目标如下：
1、师德教育
具有端正的教育教学思想，高度的责任心和奉献精神，良好的师德修养。
2、教学能力
练就过硬的教学基本功，提高教育教学水平。
3、教研能力
掌握教育科研的基本方法，增强科研意识，提高教研能力。
4、教育教学管理能力 掌握班级管理的技巧，提高班级管理能力，胜任班主任工作。
三、本人指导的具体措施
（一）师德教育
指导其在教学工作过程中，努力做到：
1、课堂教学面向全体学生，尊重每一位学生，树立“一切为了学生”的学生至上的理念，作风民主，以模范的言行去教育和培养学生；
2、热爱学校，关心集体，顾全大局，团结协作，自觉服从组织安排，对工作要有高度的责任心。
（二）教学能力
１、指导备课：培养其驾驭教材的能力与教学设计能力 指导其全面深入地分析、研究教材、教参，做到每一模块认真研究，每一课时精心备课，在备课之前先通过集体备课，再分析教参，最后确定重难点。确保备课中能体现学科特点，制定切合学生实际的课堂教学目标、重点与难点。
要求精心设计每一课时的教学活动，做到结合学生实际，以学生为主体组织教学内容，掌握教学节奏进程；不能为完成任务而不顾学生掌握情况。在上课之前要先写好每一课时教案并检查。
2、听课--分析--再上课：锻炼实施教学能力
上每一课时之前尽量先听课，课后就本节内容进行分析、指导再准备上课。要求其听课过程中要注意学习锻炼实施教学能力，包括：
①讲解能力，即语言具有科学性、逻辑性、感染性、趣味性。②提问能力，能够紧紧围绕教学目标设计提出实际可行的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲；能有效地引导和启发学生，培养学生的思维能力
③板书能力，即书写规范、准确、合理、美观、适时；内涵具有条理性，概括性，启发性。
④仪态控制能力，即神态自然，情绪饱满，举止大方，有条不紊等。
⑤展示能力，即展示教学内容正确，熟练。
3、批改—评判—讲解：教学效果的反馈指导指导作业批改，试卷评判，确保其学会从中了解学生学习效果及掌握情况。
4、先说到写：培养说课能力
从研究教材、备课、听课到评课都让其先说到写，培养说课能力。即课前说课做到对教学目标的确定，教学过程和具体环节的设计有充分的依据，有明确的意图；课后说对教学的实施情况有客观全面的判断与评价，从而正确地总结其经验与教训，进而明确今后的提高与探索方向。
（三）教研能力
由思到写，提高教研能力。
1、说课--教学后记—反思—总结—案例
使其学会反思和总结，写体会写收获。要求其对自己的教学进行反思，每课时完成后有教学后记，每周选择一堂成功课或不足之课最少写篇反思随笔。每学期至少撰写一篇较高质量的教学论文或教学案例。２、结合教学实践深入开展课题研究。
掌握课题研究的基本方法，增强科研意识，提高教研能力。
（四）教育教学管理能力
指导老师每听完一节课，进行教学内容和课堂管理的点评。
1、指导掌控课堂的技巧，使课堂教学顺利进行。
2、指导班级管理的技巧，提高管理能力，使其胜任班主任工作。
（五）教学基本功训练
布置其每周教学基本功练习，包括： １、普通话说得准确流畅 ２、板书，钢笔字书写规范美观 ３、恰当地运用现代教育技术辅助教学。
4、善与学生交流，善与同事沟通。
指导青年教师计划
李 耀 宗
石永小学
