教育局实施《全民科学素质行动计划纲要》总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“全民科学素质行动计划”。
贯彻《全民科学素质行动计划纲要》
大力提高青少年科学素质
——恩施自治州教育局实施《全民科学素质行动计划纲要》总结
2006年2月，国务院印发《全民科学素质行动计划纲要（2006—2010—2020年）》，提出了全民科学素质行动计划在“十一五”期间的主要目标、任务与措施和到2020年的阶段性目标，旨在全面推动全体公民科学素质建设，通过科学技术知识的教育、传播与普及，尽快使全民科学素质在整体上有大幅度的提高。“十一五”期间，在州全民科学素质工作领导小组的领导下，州教育局坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，积极推进科学素质行动计划，在全州教育系统和中小学校广泛开展群众性、基础性科技教育和普及工作，为推动全州创新发展，构建和谐社会作出了积极努力。
一、切实加强领导，健全机构网络
为了认真贯彻落实国务院颁布的《全民科学素质行动计划纲要》（以下简称《纲要》）精神，2006年7月，州教育局成立科学素质教育工作领导小组，由局长任组长，分管局长任副组长，办公室设在基础教育科，负责科普教育、科学知识普及方面的日常工作，中小学生科学素质教育与普及工作得以制度化、经常化开展。在成立机构的同时，州教育局采取多种形式，组织本系统干部职工认真学习《纲要》的精神实质，充分发挥机关职能科室、党团组织以及各级各类学校的主渠道、主阵地作用，充分整合利用各种科技教育资源，大力加强机关干部和青少年学生科学素质建设，促进广大中小学生科学素质的全面提高，为培养学生创新精神和实践能力，为自治州的建设和发展打下了人力资源基础。
完善制度建设和工作网络建设。在州全民科学素质领导小组办公室指导下，州教育局拟定了《恩施州未成年人科学素质行动实施方案》（讨论稿），指导县市教育局进行相关制度建设，推动青少年科技教育工作稳步发展。为了全方位推进全民科学素质工作，我们进一步完善科技教育工作网络建设，建立了州、县、学校、教务处、教师的科技教育网络，并且从校内延伸到校外活动中心，保证了青少年科技教育工作层层有人抓、事事有人管，科技教育、科普活动、科技竞赛管理网络健全。
二、不断扩大影响力，全力打造科技教育活动品牌。1.“十一五”期间，州教育局与州科协一起精心组织全州青少年科技创新大赛活动，目前已成为我州科技教育活动的一大品牌，受到广大师生、学生家长和社会各届的高度关注和好评。
青少年科技创新大赛是目前我国规模最大、层次最高的青少年科技教育活动，在2005年以前，我州只有恩施市组织少量学生参加全省的赛事活动。从2006年开始，州教育局联合州科协等单位在全州中小学广泛开展青少年科技创新大赛活动，为推动活动的大力开展，州教育局决定对于在初中阶段在全州青少年创新大赛活动中取得州二等奖以上的学生，在中考时享受加分待遇，此举受到学生的热烈响应，学生参加科技活动和科技创新的兴趣和热情得到激发。到目前为止，全州青少年科技创新大赛活动已连续成功举办了五届，完全实现了与国家和全省青少年科技创新大赛活动的接轨。5年来，我州中小学生创新成果已有数十项获省级创新成果奖，有的还申报了国家专利，州教育局也多次受到上级表彰。五年来，全州青少年科技创新大赛参与师生越来越多，影响力越来越大，为全州青少年科技教育活动的开展起到了示范引导和推动作，在培养了一大批科普教师的同时，也培养了青少年的创新精神和实践能力，提高了广大青少年的科学素质，已成为我州实施《全民科学素质行动计划纲要》的品牌活动之一。
2.认真开展中小学电脑制作活动和信息技术创新与实践活动。
“十一五”期间，州教育局根据教育部等部委关于开展“全国中小学信息技术创新与实践活动”以及“全国中小学电脑制作活动”、“中国国际动漫人才培养计划”等要求，积极开展“电脑制作活动”和“信息技术创新与实践活动”，不断提高我州广大师生的信息技术素养和技能，深入探索课内学习与社会实践活动有机结合的途径，努力营造适应青少年创新氛围的社会环境。近几年，我州学生参赛成绩明显提高，2009年获省中小学电脑制作作品一等奖3人，二等奖3人，2010年获省电脑制作作品一等奖7人，二等奖11人，NOC活动学生获奖作品一件。
3.针对中小学实际，开展特色科普教育活动。中小学生是一个特殊的群体，对未成年人开展科普教育活动，要有针对性，突出特色。近几年来，州教育局组织在全州中小学中开展防灾减灾教育，加强学生对地震、泥石泥等自然灾害知识的普及和了解，增强学生防灾意识。加强学生安全教育，在学生中普及消防知识，开展逃生应急演练，编印《安全常识》，中学生的交通、消防、卫生常识显著提高。在初中以上学校广泛开展青春期知识和性健康教育，开展防艾滋病和禁毒教育，让广大青少年学生自觉远离毒品、远离艾滋病，关爱自身、健康成长。
三、夯实教育基础，发挥学校课堂教育的主渠道作用。1.大力普及九年义务教育。广大青少年的科学素质，必须大力加强基础教育，让学生掌握必要的和基本的科学知识和技能，使之成为科学知识的主人。在“十一五”期间，在州委州政府领导下，全州大力实施“两基”攻坚，2007年我州“两基”工作经国家教育督导团验收，8个县市成为“基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲”县市，此后几年，全州继续加强“两基”巩固提高工作，义务教育的普及程度、办学条件、教学质量持续提高高。义务教育的普及，为未成年人更多参与科普活动提供了机会，特别是提高了广大农村学生改善生活状况、提高生活质量和自我发展的能力。
2.努力推行新课程改革。“十一五”期间，新课程改革贯穿教育改革和发展的整个过程，从义务教育到高中阶段教育目前全部进入新课程改革，新课程培养目标之一就是培养学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识，具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法，具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为“四有”新人。这与《纲要》的要求是一致的。5年来，全州中小学校认真实施《基础教育课程改革纲要试行》全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，全州中小学教育教学质量显著提高，学生的创新精神、实践能力和动手操作能力显著增强，为科学技术知识的教育、传播和普及发挥了学校教育主阵地、主渠道作用。
3.抓好青少年校外活动中心建设。青少年校外活动中心是学校教育的延伸和发展，也是对学生进行科技教育的重要阵地，学生在这里可以培养科技兴趣，开展科技小制作活动，对于培养学生的科技意识、科技情感和动手能力十分有益。“十一五”期间，全州8个县市都建起了青少年校外活动中心，投入资金上千万元，其中恩施市、来凤县、宣恩县活动中心开展丰富多彩的科技活动和小制作竞赛，深受青少年欢迎，有的中心还将活动向乡镇、村级学校延伸，对学生进行科技知识普及，有效地弥补了课外教育活动无力的问题，教育的育人功能得到全面发挥。
“十一五”以来，州教育局虽然在实施《纲要》工作中做了一些努力，但也存在一些问题，一是科技教师及辅导员队伍数量差、质量不高且队伍不稳定，相应待遇不落实，影响了科技教师工作积极性；二是科普工作经费短缺，许多活动难以开展，比如全国全省电脑机器人工作，至今没有一所学校能够开展起来；三是政府部门之间还要进一步加强协调配合，整合各方面的科技教育资源，提高科技教育的有效性。
二〇一〇年十二月三日
