五道沟小学教研工作计划（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学教研工作计划安排”。
五道沟小学教研工作计划
（2010---2011学年第一学期）
本学期，我校将借助新课程改革的强劲东风，深入学习新的课程标准，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念，以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。通过讨论，提高认识，强化责任，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。
工作任务及措施如下：
一、科学规范教学常规工作
1、严抓备课质量和课堂教学质量。
2、突出教研组的教研功能，通过教研活动提高教师课堂教学质量，为迎接检查做好充分准备。
3、抓好学生作业，逐渐完善和提高各科作业质量。
4、做好成果预设，从学期开始就着手进行准备，把工作做到前头，争取更多的时间和更优质的成果质量。
5、继续加强养成教育，培养学生养成良好的学习、生活和行为习惯。
6、教学工作求实效 要全面落实教学工作的“十字”方针。即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”，要把“十字方针”作为我校强化教学中心意识，走素质内涵发展的道路，形成办学特色、不断推进研究性教学的重大举措，并在教学活动的各个环节与层面加以体现，同时进一步完善教学常规制度，加强督查力度，并及时加以反馈。
7、加强教学流程的科学管理。坚持单元集体备课的指导，导在课前，查在课前，重在调研。加强课堂教学过程指导，实施有效教学，提高课堂40分钟即时效率，注重教学反思。课堂教学是课程实施的基本途径，是学生成长的主渠道，是教师专业发展的主阵地，是本次课
改实验最受关注的一个层面。课堂教学改革能否落到实处，能否取得成效，是新课程改革是否成功的重要标志。
（1）、倡导新的教学方式。围绕“促进学生学习方式的转变”这个中心问题，以落实“三维目标”的整合、“创新精神和实践能力”的培养为基本目标，突出课堂的发展性价值。注意良好学习习惯的培养，关注学生个体差异，保护学生的好奇心和求知欲，创设能吸引学生主动参与的课堂学习环境，引导学生自主学习、探究学习，积极探索小组合作学习方式，强调师生互动，平等对话，真实体验，不断生成，实现师生共同发展。
（2）、规范教研流程，提高教研质量。每次教研都应做到集体备课—开课—评课。评课老师应围绕主题进行评课，记录人员根据大家评课意见整理一篇有主题性的评课稿交教研组存档，开课老师要根据本次教研写一份教学反思。
（3）、继续稳步重建教学常规。立足校情、教情、学情，从备课、教案、上课、作业的设置与批改、辅导等环节在上学期的基础上继续进行改革，建立能够体现新课程理念的教学常规。
8、深化教学常规管理。继续探索、优化教学常规管理之路，实现常规管理的规范化、制度化、科学化。备课要根据自身的特点，设计富有个性的教学方案。上课要倡导多样化的课堂教学模式，优化课堂教学过程，尽可能地为学生创设自主探究、交流、合作的机会。作业要避免重复劳动，控制作业量，提倡引导学生完成一些感兴趣的探究性作业。考核要注重方式的多样化。
二、教研工作
具体体现在两手抓：
一、抓学科教研活动，通过教研活动提高课堂教学水平。每个老师开一节研讨课，通过共同听课评课，相互学习促进。同时通过活动，发现弱课，重点抓好弱课评析，努力提高弱课质量。注意典型课例的积累，把好课特色课及时录制并推广。要求教师在教学过程中应从学生的实际出发，重视学生的问题意识以及思考的过程与方法，不寻求
唯一的答案，重视学生的直接经验和感受，强调学生个体经验过程的能动性、体验性、和他人的互动性，强调学生思维能力的培养，从而促进学生个体的主动发展。
二、抓好常规课堂教学管理，规范课堂教学，做到好课堂从基础抓起。强调非智力因素的培养，特别是学生的心理因素和精神追求。养成良好的课堂教学习惯，以良好的状态随时迎检查。通过教研活动提高课堂质量。
以开展课堂教学研究为重点，开展集体备课活动，带着课题上研讨课，推进教学改革。对于上教研课，必须强调要结合课题，体现研究的成果，评议时也要围绕课题进行，课后必须写课后小结，提倡一课一得。对于热点问题，将以沙龙形式组织研讨，各抒己见，形成共识。对于教学方法改革，要突出方法能激发学生的学习兴趣，能引导学生主动参与学习过程，能形成学生良好的学习习惯及正确的学习策略，能培养学生积极、健康的情感态度，形成正确的价值观。大力提倡课堂的民主化，大力提倡将学生的实践与社会实践相结合。要以科研为指导，学习研究的策略，汲取他人的教改经验，确立教研组及个人的研究课题，并将课题研究与平时教学实践、教研课、教学专题总结等结合起来。
○
1、本学期仍要求人人要上教研课，青年教师要上展示汇报课。在此基础上，学校将全力抓好校级课堂教学评优课活动、选拔与推荐优秀教师，进一步培养我校的骨干教师。
○
2、充分利用教师业务学习时间，组织我校骨干教师上示范课，把提高教师上课和评课水平落到实处，带动全体教师迅速成长，为开创我校研究课堂教学的新局面注入新的血液。
○
3、改进教学后记的形式，突出质量意识，写好教学随笔，提倡每日三问：今天读了没有？今天想了没有？今天写了没有？及时积累材料，总结得失，写出具有较高质量的教学一得或教学论文。
三、以课堂教学为主阵地，凸显课堂教学“三实”
课堂教学是提高教学质量的关键，是课程实施的根本渠道。本学期我们将从素质教育的质量观出发，以落实新课程课堂教学新观念为宗旨，进一步深化课堂教学的评价改革。
1、要落实新课程课堂教学新观念。围绕课堂教学改革新理念，落实学科课程标准。如以调整教与学的关系和课堂教学结构为基础，以多维学习目标为核心，实施目标导学；以课堂的“参与率、互动率、教育的关注率、当堂目标达标率”“四率”评价为关键，实现重“导教”向重“导学”转变，等等。
2、切实加强备课、上课、作业、检测四个基本教学环节的常规管理和质量检测工作管理。要引导教师用“心”备课，把精力放在钻研教材和教学研究上；提倡“备教一致，以学定教”，引导教师精讲精练，合理减轻学生课业的过重负担；建立课堂教学效果当堂检测机制，对教学效果的“常态情况”进行当堂检测。要建立科学有效的教科研工作评价办法，逐步建立新的教学质量评价体系。
3、要引导先进课堂文化的传播，指导教师要营造民主、平等、和谐的课堂氛围，为学生提供更多的自主探索、合作交流、积极思考、实践操作的机会，促使学生改善学习方式，增强学习自信心，提高学习愿望和学习能力。
4、准确把握新课程理念，课堂教学要突出“三实”（真实、朴实、扎实）教风。
5、整合全区教研资源，加强与教学同步的常规教研。积极开展多种形式的课堂教学研讨活动。
四、逐渐提升教师水平
1、采取多种方式和途径继续做好学科新教材、教法的研究培训工作，增强培训工作的实效性。加强教师的学习与培训。面对新课程的严峻挑战，教师的学习、培训比任何时候都显得更为重要和迫切。学校以校本培训为主要载体和重要途径，建立校本培训制度，做到“研训结合”、“边实验、边培训、边总结、边提高”。本学期将继续开展 “观看教学光盘”、“理论学习”等活动，并利用“北师大版小学教材培训
资料专辑网页”进行实验师的培训。把校本培训和校本教研有机结合，不断提高教师的业务素质。此外还要组织教师认真学习和贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》。
2、本学期要充分发挥骨干教师示范辐射作用，通过“传、帮、带”以及骨干教师的指导培养、教学研讨、集体备课活动、公开课观摩等活动的开展，提高教师业务水平，以学科为主，认真探索校本研修的基本框架。本学期将推出课改实验班和非课改班公开课教学研讨各一节。通过教学研讨、评课交流，共享课堂教学研究信息和教研成果，促进全体教师课堂教学水平提高。
3、进一步发挥网络教研组的作用，提高教师网络教研意识和能力，加快网络教研进程。
五、促进学生全面发展
贯彻落实“以人为本”的科学发展观，坚持以学生的发展为本。加强对小学生的德育教育，开展丰富多彩的综合实践活动，促进学生的全面发展。本学期，我们将开展以“文明礼仪”为主题的德育教育等精神文明月系列活动；爱国主义读书教育活动；举办小学生书画、语数等学科的竞赛活动；举办手抄报制作展评、班班歌咏比赛、综合实践游园会等校园文化艺术周系列活动，培养学生兴趣，发展学生特长。同时利用节假日开展一系列的劳动实践活动。各班级要根据自己的特色和实际，积极组织课外兴趣小组，认真扎实开展课外兴趣小组活动。通过综合实践活动的深入开展，使学生经过亲身实践，发展收集与处理信息的能力，综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。
以上是我校在2009下半年着力创新和突破的五个工作重点，我们将高标准，严要求、自我加压，奋发进取，力争以最佳的工作状态，圆满完成各项任务，不断开拓工作新思路，打造发展新局面，促使我校教育教学质量再上一个新台阶。
2010年8月28日
