高一地理下学期教学计划_高一地理下教学计划

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高一年级地理 学科

2013—2014学年度第二学期教学计划

一、指导思想

按照学校新学期的工作计划，紧紧围绕以人为本，全面发展，围绕提高教学质量以及学生可持续发展开展工作。深入了解学生情况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。

二、教学目标

1、学生获得比较系统的人文地理基础知识。实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标

2、培养学生的地理基本技能、地理思维能力，以及地理探究能力；能够独立和与人合作，运用地理科学观念、知识和技能，对人类与环境之间的关系做出正确的判断和评价。

3、帮助学生形成科学的人口观、资源观、环境观以及可持续发展的观念；深化对国情、国力以及国策的认识；积极参与协调人类与环境关系的活动。

4、深入进行爱国主义教育，培养学生热爱祖国的深厚感情，以及对社会的责任感。

三、学情分析

本学期的教学班6个，6个班都为理科班，文科生较少，理科生多。对文科的同学要注重于阅读自学能力的培养，加强理论知识的构建。对理科的同学要着重于兴趣的培养，注重知识与日常生活的联系。

四、教材分析

高一地理(必修二)是人文地理内容，主要从人文科学角度研究人与环境的关系。

本册共五个单元：

第一单元“人口的变化”主要让学生认识到，在人与环境的关系中，人口是关键的因素。人口数量的变化，人口的迁移，都会引发包括资源、环境、经济以及社会等在内的一系列变化。

第二单元“城市与城市化” 主要让学生认识到，城市是人类文明的中心，目前，世界上有50%的人口居住在城市。就城市个体来看，每个

城市都有自己的形态，而且在每个城市的内部都有不同的功能分区，以及各具特色的内部空间结构。

第三单元“农业地域的形成与发展”主要让学生认识到，由于生物与自然环境的关系密切，因而农业是受自然环境影响最大的产业。随着社会的发展和科技的进步，社会环境对农业的影响越来越大。农业地域的形成，在一定程度上体现了农业生产与自然环境、社会环境的相互关系。

第四单元“工业地域的形成与发展”。工业是农业发展基础上出现的产业部门。与农业相比，工业生产中，除场地与水源外，对自然条件的依赖不大，这使得工业生产在区位选择上比农业灵活的多，也复杂的多。工业地域的形成在一定程度上说明了这种复杂性。

第五单元“交通运输布局及其影响”。自然资源分布和区域社会经济发展不平衡，使不同地域之间产生了人与物交流的需要。交通运输是实现人与物位移的主要手段。

第六单元“人类与地理环境的协调发展”。地理环境是人类赖以生存和发展的家园。要实现人类与环境的协调发展，就必须解决人类与环境对立的矛盾，促进人类与环境统一。

五、教学措施

1、认真钻研教学大纲和教材，针对学生实际情况，认真备好每一堂课，并写好教案。

2、认真上好每一堂课：运用生产和生活中案例，充分利用教材中的课文、插图、阅读材料、活动等内容，充分调动学生学习积极性，运用科学的教学方法，使学生轻松愉快地掌握基本知识和基本技能。

3、布置适当的课外作业，并及时批阅、讲解作业。

4、收集有效信息，科学处理教材，教师通过研讨教学大纲和教材，查阅各种各样的资料，将知识归纳整理形成体系，将具体的知识目标通过各种有效的方法进行讲解，提高课堂教学效率，减轻学生学业负担，使学生做到举一反三，触类旁通，摆脱“题海”，节省大量时间，更好地提高成绩。

5、要求学生积极参与社会实践活动，运用所学知识和基本技能去认识、分析、解决实际中的问题。

6、适当用多媒体课件给学生上课，并补充课外知识。

六、课时计划和安排

按新课程标准中规定的高中课程计划，每周授课2课时。

第一章人口的变化

第一节人口的数量变化（2课时）

第二节人口的空间变化（1课时）

第三节人口的合理容量（1课时）

问题研究

第二章城市与城市化

第一节城市内部空间结构（2课时）

第二节不同等级城市的服务功能（1课时）

第三节城市化（2课时）

问题研究

第三章农业地域的形成与发展

第一节农业的区位选择（1课时）

第二节以种植业为主的农业地域类型（2课时）

第三节以畜牧业为主的农业地域类型（2课时）问题研究

第四章工业地域的形成与发展

第一节工业的区位因素与区位选择（1课时）

第二节工业地域的形成（2课时）

第三节传统工业区与新工业区（2课时）问题研究

第五章交通运输布局及影响

第一节交通运输方式和布局（1课时）

第二节交通运输布局变化的影响（2课时）问题研究

第六章人类与地理环境的协调发展

第一节人地关系思想的演变（1课时）

第二节中国的可持续发展实践（1课时）问题研究