西师版五年级上册数学教学计划由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“五年上册数学教学计划”。
西师版五年级上册数学教学计划
一、班级学生情况分析
我所任教的五年级，少数学生上课专心听讲，积极思考老师提出的问题，善于动口动脑；多数学生由于养成上课不用心听讲，学习非常吃力，我发动成绩好的学生帮助他们，并根据他们的情况补旧固新，由于他们对知识的掌握不够，运用起来非常困难，为了提高他们的学习兴趣以及树立学习自信心，每天让他们背诵，加强记忆、提高运算速度以及计算的准确性、激发求知欲、提高学习成绩，从而提高全班整体水平。从上学期期末考试情况看，大部分学生基本能够掌握所学的知识技能，但是对知识掌握不够牢固，灵活性差。但从上学年的知识质量验收的情况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些情况，本学期在重点抓好基础知识教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。
二、教材分析
（一）、教学内容： 本册内容共分为4个部分：
1、数与代数。包括第一单元小数乘法，其主要内容有：小数乘整数、小数乘小数、积的近似值、问题解决、整理与复习；第三单元小数除法，其主要内容有：除数是整数、小数的除法、商的近似值、循环小数、解决问题、整理与复习；第四单元小数混合运算，其主要内容有：小数混合运算、2、空间与图形。包括第二单元“图形的平移、旋转与对称”，其主要内容有：图形的平移、旋转、轴对称图形、设计图案、探索规律；第五单元“多边形面积的计算”，其主要内容有：平行四边形、三角形、梯形面积的计算方法，不规则图形的面积的估算，认识平方千米与公顷、问题解决、整理与复习。
3、统计与概率。包括第六单元“可能性”。其主要内容有：让学生理解可能性的大小。
4、综合应用。本册教材安排的综合应用内容将在实践活动的基础上，将数与代数、空间与图形、统计与概率这三个领域的内容进行综合性的运用。主要内容为：“家庭用电调查”、“花边设计比赛”、“关注惠农政策”。
三、教学目标：
1、理解小数乘除法的计算原理，掌握小数乘除法的计算方法，能正确地进行简单的小数乘除法的计算，2、掌握小数乘除法的估算方法，养成估算的习惯。
3、能借助计算器进行较复杂的小数乘除法计算，感受计算方法多样化，解决简单的实际问题。
4、掌握小数乘除法中保留积或商的近似值的方法，会根据具体情况选择合适的方式保留积或商的近似值。
5、理解循环小数的含义，会用循环小数表示除法的商。
6、理解并掌握小数混合运算的运算顺序，能正确进行计算，能用所学知识解决生活中的简单实际问题。
7、认识平方千米、公顷，并能进行简单的换算。
8、通过观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴，将简单的图形平移或旋转90度。
9、欣赏生活中的图案，灵活运用平移、旋转和对称在方格纸上设计简单的图案。
10、能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。
11、利用方格纸或割补等方法，探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式，进一步发展学生的形象思维能力，建立空间观念。
12、通过小数乘除法的学习，进一步发展运算能力和抽象概括能力。
13、在可能性的学习中感受随机现象，发展数据分析观念。
14、在解决问题的过程中学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。
15、结合生活和学习实际，了解分析问题和解决问题的一些基本方法。
16、初步学习用自己的语言表达，体验与他人合作交流的过程。
17、初步感受数学知识间的联系，积极主动地参与数学数学活动。
18、在学习过程中敢于发表自己的想法，养成认真勤奋、独立思考、认真作业、书写整洁的好习惯。
19、在教师的鼓励与帮助下，在学习过程中体验获得成功的乐趣，建立学好数学的自信心。
四、教学重点、难点：
重点：小数乘除法的计算，三角形、平行四边形、梯形的面积计算。难点：理解小数乘除法的计算方法，正确计算小数除法。推导面积计算公式，运用三角形、平行四边形、梯形的面积计算解决实际问题；不规则图形的面积的估算。
五、教学措施
（一）创设良好的课堂学习氛围
在学习中，教材为学生的学习提供了大量的生动有趣，富有现实性和数学意义的教材，以便于学生积极地参与课堂的学习活动，但随着年级的增高，教
材中安排数学知识的难度加深。所以，创设良好的课堂学习氛围，让每个学生感受学习的乐趣。
（二）重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上学习数学，促进学生对数学的认识。
每个在校的儿童，他们都有着丰富的生活体验和知识积累，这其中包含着大量的数学活动经验与运用数学解决问题的策略；同时在现实生活中，小学生可以广泛的接触到数、量、空间、图形、数据、可能性、关系等丰富的数学世界。因此一方面注重日常生活、现实空间的联系；另一方面注重联系学生的现实，即学生已有经验、知识、能力、情感、态度、兴趣等。使学生在研究问题的过程中学习数学、理解数学和应用数学。
（三）切实加强基础知识和基本技能的教学
基础知识和基本技能的教学一直是数学教学的核心内容，我在教学中也力求保持和发扬这一传统，并做好以下两点：（1）加强对小学数学基础知识的理解，教学时，在使学生掌握数学概念、法则、数量关系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。（2）努力处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。数学教学的核心是学生的“再创造”、数学学习的“再创造”过程，并非是机械地去重复历史上的“原始创造”，而应根据自己的体验并用自己的思维方式去创造有关的数学知识。小学的创造性思维是在数学学习的“再创造”过程中逐步得到发展的，而“再创造”的前提是通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功。
（四）重视培养学生的应用意识和实践能力。
数学教学应努力体现“从问题情境出发，建立模型、寻求结论、应用与推广”的基本过程。根据学生的认知特点和知识水平，通过这样的过程使学生认
识到数学与现实世界的联系，在观察、操作、思考、交流等一系列活动中逐步发展应用意识，形成基本的实践能力。在日常数学活动中，安排一些小课题研究和实习作业等实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的应用意识和实践能力。
（五）把握教学要求，促进学生发展。
教师要吃透教材，把握知识的重点和难点，以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观感知和广泛的背景下，通过自身体验，在分析和整理的过程中学习概念，不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和基本数量关系。对计算的要求适当，充分考虑到学生之间计算速度存在的差异，不要求所有的学生达到同样的计算速度；鼓励学生尝试用多种算法，不用单一的思维理解算理。如本册应用题教学要重视常见数量关系的分析和实际应用的训练，教学力求题材内容生活化、呈现方式多样化、教学活动实践化。
（六）改进教学评估方法。
教学评估有利于促进学生的发展，注重对学生学习过程的考察。在评估结果的处理上，注意多种方式的结合，是评估的方式和手段多样化。对知识和技能的评估，尽量做到试题类型多样化，难度适当，不出助长死记硬背的题目，着重观察计算的正确性，计算中的思考活动，对基本数量关系的理解和对空间关系的认识，解决简单的实际问题的能力，要更多的重视自身的纵向比较，更多的关注学生已经掌握了什么，具备了什么能力，而不是首先关注他们知识和能力上的缺陷。评价体现激励的作用，承认学生学习的个体差异，积极鼓励和肯定每一个学生的进步。
四、课时安排：
内容 课时
（一）小数乘法 14课时
（二）图形的平移、旋转与对称 10课时
（三）小数除法 16课时
（四）小数四则混合运算 4课时
（五）多边形面积的计算 13
（六）可能性 3
（七）总复习 5
预计十七周完成新课，其余为机动时间，以及后期复习检测时间。
课时 课时 课时
